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[학습이론]학습 동기유발 교수기법

저작시기 2006.10 |등록일 2006.11.06 | 최종수정일 2018.06.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

소개글

학습 동기유발 교수기법에 대해서 조사한 리포트입니다

목차

1. 목적 및 필요성
2. 내용 및 범위
3. 관련 선행개발에 대한 내용 분석( 이론적 배경 )
4. 자료개발의 기대효과 및 활용 방안

본문내용

1. 목적 및 필요성
매시간 수업을 하면서 ‘어떻게 수업을 시작해야 학생들이 재미있어 하고, 또 학습목표에 도달할 수 있는가’를 고민하게 된다. 노래를 부르면서, 때론 율동, 게임, 이야기 등으로 학습에 대한 동기를 유발시키기 위해 노력해 보지만, 학습할 분위기 조성에는 성공할 수 있으나 실제로 학습 목표 달성을 위한 동기유발이 되지 못하는 경우가 종종 있다.
우리의 수업 현장에서 ‘읽기 전 활동’을 위해 어떤 활동을 하고 있는가? 현재의 읽기 교과서를 살펴보면 ‘읽기 전 활동’으로 특별히 제시되는 내용은 없다. 각 마당의 첫 부분에 무엇을 공부할 것인지에 대한 내용을 담고 있지만, 대부분 학습목표와 관련된 내용일 뿐이다. 예를 들면, ‘글을 읽고 전체의 내용을 요약할 수 있다’라는 학습 목표가 삽화와 함께 제시되어 있지만, 구체적으로 어떤 내용으로 공부하게 될 것인지에 대한 언급은 적은 편이다. 또한 교사용 지도서와 교사들이 수업 전에 교재 연구로 활용하는 교수학습 과정안에 나와 있는 참고자료를 보면 여러 가지의 동기유발 교수기법이 제시되어 있으나, 교사가 그에 맞는 자료를 가지고 있지 않을 때에는 실제로 활용하기가 어렵고 동기유발을 위한 교수로 활용하기에는 부족함을 느낀다.
학생들이 글 읽기에 흥미를 가지게 하기 위해서는 다양한 ‘읽기 전 활동’이 필요한데 이는 교사에게 달려있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 1학년 읽기 교과서의 특성상 ‘읽기 전 활동’의 부족한 부분을 ‘동기유발’ 교수기법으로 보충하려고 한다.
따라서 교사 위주의 일방적인 동기유발이 아닌 ‘교사는 쉽게’, ‘학생은 재미있게’ 학습할 맛을 느끼며 학습목표에 도달하도록 돕는 ‘교사와 학생이 상호작용을 통해 탐구해 가는 학습 동기유발 교수 기법 자료’가 절실히 필요하다.

2. 내용 및 범위
가. 동기유발 자료의 유형화(예시 : 국어과의 1학년 읽기)

교과의 특징에 맞는 여러 가지의 동기유발 교수기법은 다음과 같이 유형화할 수 있다.
① 자료 제시 형(실물자료, 그림자료, 소품을 이용한 발문 형 등)
② 노래 율동 형
③ 연상하기 및 예측하기 형(듣고 추리하기, 줄거리, 어휘, 대사 등)
④ ICT 활용 형
⑤ 놀이 게임 형

참고 자료

교육방법론 권영창 외 형설출판사 2006
미시교육학과 실제 - 교육에서의 미시적 접근 1 유택열 교육과학사 2002
교수 학습이론의 이해 권낙원 문음사 2006
학습이론과 그 현장적용 변홍규 역 교육출판사 1996
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