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[평생교육론]한국 평생교육체제의 성격과 발전 방향에 대해

저작시기 2006.01 |등록일 2006.11.05 | 최종수정일 2018.06.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 16페이지 | 가격 800원

소개글

한국 평생교육체제의 성격과 발전 방향에 대해 고찰한 자료입니다

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 우리 나라 평생교육체제의 현황
1. 평생교육체제의 개념적 범주
2. 평생교육체제의 구축 과정과 내용
3. 평생교육전담지원기구의 기능과 역할

Ⅲ. 평생교육체제의 기본 성격과 문제점
1. 국가통합 및 인적자원개발 중심의 평생교육체제
2. 신자유주의 관점에 의한 교육기회의 제한 및 불평등

Ⅳ. 평생교육 체제 구축의 과제 : 평생교육 본질의 구현을 위해
1. 교육적 가치를 우선시 하는 평생교육체제의 구축
2. 지역사회 시민이 주체가 되는 평생교육체제의 수립

Ⅴ. 나가는 말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
최근 들어 우리나라에서는 급속한 속도로 평생교육체제가 구축되고 있다. 그 동안 상대적으로 학교교육에 비해 국가의 관심이 미흡했던 평생교육은 최근 들어 평생학습에 대한 국민들의 관심 고조와 전 세계적인 인적자원개발 및 국가경쟁력 향상이라는 흐름에 힘입어 점차 그 틀을 구축해 가고 있다. 이는 국민들에게 보다 많은 평생교육의 기회를 제공해 줄 수 있다는 점에서 매우 바람직한 현상이라고 볼 수 있다. 그런데 최근 구축되고 있는 평생교육체제는 다소 부정적인 현상도 나타나고 있다. 인적자원개발에 대한 국가의 지나친 강조, 신자유주의의 조류에 의한 교육기회의 불평등 심화 등이 그것이다. 이러한 경향은 평생교육의 본질에 비추어 다시 한번 검토해 봐야 할 사항들이다.
이 글에서는 우리 나라 평생교육체제의 현황을 개괄적으로 살펴보고 그 과정에서 나타나고 있는 문제를 지적함으로써 평생교육의 본질이 보다 잘 구현되기 위한 평생교육체제 구축 방향을 제시해 보고자 한다.

Ⅱ. 우리 나라 평생교육체제의 현황
1. 평생교육체제의 개념적 범주
현재 ‘평생교육’이라는 용어는 여러 학자들에 의해 다양한 방식으로 정의되고 있다. 그러나 보편적으로 평생교육이란 모태로부터 죽을 때까지 평생을 두고 행하여지는 교육을 의미한다. 이 개념은 그 동안의 교육이 거의 학교교육과 청소년만을 대상으로 하는 것에 대해 성인을 포함한 전 국민과 정규학교교육 이외의 사회의 모든 교육을 포함하는 새로운 교육체체를 수립하고자 하는 의도에서 사용되고 있다.
평생교육의 개념은 시간적, 공간적, 내용적인 면 등에서 통합되어 있다. 학습자의 연령면에서 볼 때 평생교육은 유아교육 - 아동교육 - 청소년교육 - 성인교육의 수직적인 통합이다. 여기서 ‘성인교육(adult education)’이란 평생교육에서 소년을 제외한 청년이후의 교육으로서 국제 사회에서 평생교육과 관련하여 가장 대표적으로 사용되는 용어이다

참고 자료

김신일, “주민자치와 학습권보장을 위한 사회교육”, 한국사회교육협회,
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