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유아교육의 변천과정

저작시기 2006.01 |등록일 2006.11.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 23페이지 | 가격 1,200원

소개글

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목차

들어가는 말
1. 조선시대 이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 유치원 교육 과정 제정 이전(1897~1968)
맺는말

본문내용

[들어가는 말]
유아교육의 역사는 교육의 역사가 그러하듯이 인류의 역사와 그 맥을 함께 한다고 할 수 있다. 인간이 교육을 위한 형식적인 제도를 고안하고 제도를 통해 후세대를 교육하기 이전에 이미 교육이라는 실천적 행위는 이루어지고 있었을 것이기 때문이다. 그러나 유아에 대하여 보다 의식적인 관심을 가지고 의도적인 교육행위를 조직하고 실천하기 시작한 것을 Froebel 유치원시기인 10세기 이후로 본다면, 유아교육이 교육의 과정에 있어 중요한 부분을 차지해 온 것은 약 150여 년 전부터였다고 할 수 있다.(Weber, 1984; spodek, 1993).
우리나라의 경우에도 유치원과 유치원교사 양성기관이 설립된 것은 19세기 말 개항 이후인 것으로 알려지고 있으며, 이렇게 볼 때 약 100여 년의 역사를 지닌 것으로 볼 수 있다. 그러나 개항 이전의 전통적 사회에서 유아들을 위해 조직된 형식적 학교제도는 없었다 할지라도 그들을 그 사회의 구성원으로 길러내기 위한 뚜렷한 교육적 가치관과 그에 기초한 교육실천은 이루어지고 있었다.
이러한 전통사회에서의 교육은 그 시대를 지배한 사상, 또는 종교 그리고 시대적 환경에 그 뿌리를 두고 있어 본 Report에서는 조선시대 이전과 조선시대, 그리고 유치원 교육 과정 제정 이전(1897~1968)과 유치원 교육 과정 제정 이후로 나누어 그 시대적 배경에 따른 한국 유아교육의 변천과정을 고찰해보고자 한다.

1. 조선시대 이전의 유아교육
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