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[교육학]교육심리학 연구법

저작시기 2006.10 |등록일 2006.11.03 | 최종수정일 2017.03.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육 심리학 연구법에 관한 정리 입니다.

목차

1.교육심리리학 연구의 기본관심과 개념
2.교육심리학의 연구방법론
3.교육 심리학의 연구기법

<상관연구>

본문내용

1.교육심리리학 연구의 기본관심과 개념
<연구의 기본관심>
•기술
교육심리학 연구의 첫째 관심은 교육현상을 보다 정확하게 기술하는 것이다.
기술한다는 것은 현상에 관련된 변인들을 발견해 내고 그 변인들의 관련된 정도를 결정하기 위해 현상을 정확히 투사하는 과정이 포함된다. 흔히 새로운 영역의 연구를 시작하려면 그 영역에 포함된 변인들에 관해 우선 자세히 알아야하므로 기술의 단계를 시발점으로 해야 한다.
•설명
현상을 설명하는 것이다. 어떤 현상을 설명한다는 것은 왜 그같은 현상이 생기게 되었고 원인이 무엇인가에 대해 설명하는 것을 의미한다. 따라서 그 현상을 일으키게 한 결정요소나 선행요건을 밝힐 수 있어야만 그 현상에 대한 설명이 가능해진다. 이때 결정요소들은 앞서 나타나거나 동시에 발생하는 것이 특징이다. 현상이나 행동은 대부분 여러 가지 요소에 의해 결정되어 나타나기 때문에 결론을 내릴 때 신중을 기해야 되고, 따라서 가능한 모든 검증절차를 거쳐야 하므로 어떤 현상을 결정하는 요소에 대해 수 많은 증거가 축적된 후에야 조심스럽게 설명을 시도해야한다.
•예언
예언은 어떤 사건이 실제로 일어나기 전에 예측을 시도하는 행위를 말한다. 예언은 반드시 정확한 설명을 필요로 하는 것은 아니다. 예언은 관련이 없더라도 특정사건이 일어나기 전에 반드시 어떤 사건이 일어난다는 자료가 있으면 우리가 확신할 수 없는것이라도 예언이라고 할수 있다. 어떤 현상에 대한 설명을 잘 하면 예언도 잘 할수 있지만 그 역은 성립하지 않는다.
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