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[교육공학 ]체제적 수업설계의 모형과 절차

저작시기 2006.10 |등록일 2006.11.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,800원

소개글

체제적 교수(수업)설계의 모형과 절차에 대한 정리

목차

1. Gagne와 Briggs의 수업체제설계의 단계(1979) -14단계

2. Gagne와 Briggs의 수업사태별 설계절차
1) 주의환기 단계
2) 학습목표 인식 단계
3) 선수학습요소의 상기단계
4) 학습 자료의 제시단계
5) 학습안내의 제공단계
6)성취수행의 유발단계
7) 성취결과에 대한 피드백 제공단계
8) 성취수준의 사정단계
9) 파지 및 전이를 유지하는 단계

3. Branson 과 Grow 의 수업체제 개발모형(1987) - 5단계절차모형

4. Dick과 Carey의 체제적 수업설계 모형(1990)
1) 수업목표의 설정(Identify Instructional Goal)
2) 수업내용의 분석
3) 출발점 행동 및 학습자 특성 분석
4) 구체적 수행목표의 진술
5) 준거지향 평가도구의 개발
6) 수업전략의 개발
7) 수업자료의 개발
8) 형성평가 설계 및 실시
9) 수업개발의 수정
10) 총괄평가 설계 및 실시

5. Seels 와 Richey의 정교화된 ADDIE모형(1994)
1) 분석단계(Analysis)
2) 설계단계(Design)
3) 수업전략과 매체의 선정
4) 개발단계(Development)
5) 실행단계(Implementation)
6) 평가단계(Evaluation)

본문내용

1. Gagne와 Briggs의 수업체제설계의 단계(1979) -14단계

< 표 - 3 >수업체제 설계를 위한 14단계
교육과정의 수준
1. 요구와 목표의 분석 및 우선순위 결정
2. 자원, 제약요소 및 선택가능한 수업실행체제의 분석
3. 교육과정과 교과목의 범위 및 계열의 결정 : 수업실행체제의 설계
교과목의 수준
4. 교과목의 구조와 계열을 결정
5. 교과목의 목표분석
제재의 수준
6. 행동목표의 결정
7. 단시수업 또는 모듈을 계획하고 작성하기
8. 교재와 매체를 개발하고 선정하기
9. 학습자의 성취행동 평가하기
체제의 수준
10. 교사연수 및 교사의 능력개발
11. 형성평가 실시
12. 현장에서의 실행 및 수정·보완
13. 총괄평가
14. 현장에서의 적용과 확대 보급


2. Gagne와 Briggs의 수업사태 수업사태 : 학습상황에서 발생하는 일군의 사태들이다. 대부분 내적으로 이루어지나 각각의 사태는 학습의 외재적 조건을 제공하는 기능을 한다. 수업사태는 단위수업의 전개절차의 필수조건이다.
별 설계절차

- 수업설계 목적 : 설정된 교육목적을 효과적으로 성취시키기 위한 수업-학습방안을 구안.
- 단위 수업지도안의 체제적 설계에는 구체적인 시사점을 제공.
- 체제적 설계의 관점에서 학습자의 내재적 인지과정에 맞추어 9가지의 외재적 수업사태들을 계열화해서 제시.

참고 자료

교수학습방법의 이론과 실제 2, 박성익, 교육과학사, 1997.5
수업설계, 변영계 외, 학지사, 2003.3
수업설계의 원리와 모형 적용, 김인식 외, 교육과학사, 2000.8
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