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행동주의적 학습이론

저작시기 2006.10 |등록일 2006.10.31 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

실기교육시간에 발표했던 자료입니다.
표로 나누어 비교가 잘되어 발표도 쉽게 할수있습니다.

목차

1. 표지
2. 목차
3. 행동주의적 학습이론의 정의
4. 행동주의적 학습이론의 배경
5. 행동주의적 학습이론의 개념 & 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건화 이론
6. 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건화 이론
7. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론
8. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론
9. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론
10. 행동주의적 학습이론의 적용 및 문제점

본문내용

Ⅰ. 행동주의적 학습이론의 정의
행동주의 에서 학습은 경험의 결과로써 발생하는 행동의 변화 또는 경험의 결과로써 유기체가 자신의 행동을 변화시키는 과정으로 정의된다.
이러한 정의에 의하면 학습이 행동, 변화, 경험 등 3가지 기준으로 이루어지는데,
행동이란 관찰 가능한 것만을 지칭하고, 변화는 행동의 변화에 대한 개념이며,
경험이란 행동의 변화 또는 변화의 과정 중 경험의 결과로써 발생되는 것만을 가리킨다.
행동주의 학습을 다른 말로 표현해 보면, 자극(stimulus)과 반응(response) 이라 할 수 있다.

Ⅱ. 행동주의적 학습이론의 배경
초기심리학자들은 인간의 의식에 대해 “내 성적방법”을 통해 연구를 수행했다.
“내 성적방법”은 자신의 머리 속에서 일어나는 일을 주의 깊게 생각함으로써 지각, 사고 등의 과정을 이해하려는 연구방법이다.
이러한 방법으로 인간의 학습을 이해하는데 한계가 있다고 보고 좀더 객관적이고 과학적인 방법을 찾게 된 것이 행동주의적 학습이론이다.
그래서 연구방법은 내 성적방법이 아닌 관찰과 측정을 중심으로 하는 과학적 방법으로 바뀌게 된다. 행동주의 학습이론은 스키너(Skinner1904-1989), 파블로브(Pavlov 1849-1936) 등에 의해 본격적으로 발전하게 된다.
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