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[특수교육]정신지체아동의 학습 및 심리특성

저작시기 2006.10 |등록일 2006.10.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,200원

소개글

정신지체아동의 특성 중에 학습에 가장 많은 영향을 미치는
학습 및 심리 특성을 알아봄으로 아동들에게 적절한 교육을 하는데 도움이될
자료입니다.
과제로 제출하셔도 좋아요~~!!

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학습특성
1) 주의집중 변인
2) 중재전략
3) 기억
4) 전이와 일반화
5) 추상화
6) 우발학습
2. 학습의 기본조건
1) 학습 준비성
2) 학습 동기의 유발
3) 교사
3. 심리적 특성

Ⅲ. 결 론
◎참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
특수아동은 일반아동들로 부터는 발견하기 힘든 매우 다양한 특수성(exceptionality)을 복합적으로 가지고 있다. 이 때의 특수성이란 반드시 어떤 장애(disability)라는 부정적인 면만을 의미한다기 보다 재능과 같은 긍정적인면도 포함된다. 그러나 여기서는 주로 정신지체인의 학습과 심리/정서적인 특성이 일반아동들과의 차이점을 알아보도록 하겠다.
모든 유기체의 학습은 경험을 통해 생기는 행동변화를 의미한다. 학습은 직접적으로 관찰되거나 측정되는 것이 아니라, 관찰가능한 행동의 변화로부터 추론되어진다. 이에 정신지체아의 학습상의 특징은 학습과제에 대한 방향(예: 주의집중, 과제제지시에 대한 기억과 이해, 선행 강화경험 등), 과제수행 중의 정신적 조작(예: 주의집중, 정보입력을 위한 내적 전략과 시연, 그에 따른 저장과 인출체제 등), 과제수행중의 행동적 조작(예: 외적 학습전략, 과제반응의 유형, 반응지연, 시각적 고착 등)에서 심도 있게 알아보도록 하여야 할 것이다.
정신지체아들은 다른 사람과 어떻게 상호작용해야 하는가를 잘 몰라서 원만한 대인관계를 형성하지 못하는 경우가 많다. 또한 어렸을 때부터 자신이 다른 아동과 다르다는 것을 인식하고 자신에 대한 자아개념이 낮아져서 사회성 발달에도 부정적인 영향을 미치기도 한다.

Ⅱ. 본 론
일반적으로 정신지체아들은 다양한 상황에서 적절히 활동할 수 있다. 그러나 그들이 환경적 요구에 대치하는데 어려움이 있을 때가 있으며 그들은 학교에서 가장 많은 어려움에 부딪히고 있다. 특성을 알아보기 전에 먼저 3가지 중요한 사항을 이해할 필요가 있다.
첫째, 전신지체아들은 정상인들과 똑같은 기본 생리적, 사회적, 정서적 요구를 가지고 있다.

참고 자료

구본권 외(1998). 특수교육학. 서울: 교육과학사.
여광은(2003). 특수아동의 심리학적 이해. 서울: 학지사
이소연․박은혜(2003). 특수아동교육. 서울: 학지사
한국정신지체아교육연구회(1993). 특수아동의 교육․심리진단 이론과 실제. 서울: 특수교육
김정권 외(1993). 정신지체아 지도의 이론과 실제. 서울: 성원사
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