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[교육학]콜버그 도덕성 발달이론

저작시기 2006.02 |등록일 2006.10.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육심리학시간에 제출한 콜버그의 도덕성 발달이론 레포트 입니다~
A+이라는 점수와 함께 발표자 선정까지 되었던 레포트 입니다~
도움이 돼었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서 론 2

Ⅱ. 본 론 2
1. 콜버그란 누구인가? 3
2. 콜버그의 연구방법 3
3. 도덕성의 정의 4
4. 콜버그 이론의 기본개념 4
5. 콜버그의 도덕성 발달이론 5
6. 콜버그의 도덕추론 단계 8
7. 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용 11
8. 콜버그 이론의 특징과 비평 13
9. 콜버그와 피아제의 이론비교 14
10.콜버그의 도덕성 발달단계에 대한 학자들의 비판 15

Ⅲ. 결 론 16
1. 콜버그의 도덕성 발달이론에 기초한 바람직한 도덕교육 16
2. 요 약 20


※ 참 고 문 헌 21

본문내용

I. 서 론

금세기 도덕교육의 르네상스에서 가장 걸출한 이름의 주인공 그는, 로렌스 콜버그이다. 대학에서, 학술지와 대중잡지에서 그리고 심포지엄과 세미나에서 도덕교육을 논하는 자리라면 콜버그의 이론과 저술이 그 토의를 주도한다. 오늘날 학술회의나 비공식적 모임에서 로렌스 콜버그의 이름이 나오지 않는 도덕교육 논의란 거의 존재하지 않는다. 따라서 콜버그의 도덕발달과 도덕교육 이론은 인류가 도덕교육에 관심을 가진 이래 연구, 개발된 방법론 중에 가장 체계적인 것으로 알려져 오고 있다.
현대는 산업이 발달하고 기계화, 자동화를 거쳐 인터넷이란 무한한 공간에 아이들이 무방비 하게 노출되어 있다. 그리고 많은 수의 아이들이 익명성을 무기로 욕과 비방, 폭력성 글들을 올리고 있다. 사람들과 직접 만나 어울리며 익혀야 하는 도덕교육을 제대로 하지 못한 결과라 하겠다. 그러므로 현대의 학교에서는 학생들을 사회화함으로써 그 사회가 요구하는 도덕적 규범을 내면화하고 욕망과 책임간의 갈등을 다루는 방법을 배우도록 해야 한다. 교육은 인간발달과 분리해서 행해지는 것이 아니라, 인간 발달 속에서 행해지는 것이다. 따라서, 교육적 행동이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학습자의 발달단계에 맞추어서 분화한 교육이 이루어져야 할 것이다. 어떠한 발달에 있어서 어떠한 교육을 행하여야 할 것인가는 각 발달단계에 있어서 학습자의 심리적 특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능하게 된다. 여기서는 발달에 대한 연구 중 가장 잘 알려진 체계적인 연구인 콜버그의 도덕성 발달이론에 대하여 중점적으로 살펴보고자 한다.

참고 자료

․ 임규혁(1996), 「학교학습 효과를 위한 교육심리학」, 서울 : 학지사.
․ 남궁달화(1995), 「콜버그의 도덕 교육론」, 서울 : 철학과 현실사.
․ B.차잔(1990), 「도덕교육론-제 접근법의 비교분석」, 서울 : 형설출판사
․ 이근철 외(1993), 「도덕교육론」, 서울 : 보경문화사.
․ Thomas Lickona(1194), 「자녀와 학생들을 올바르게 기르기 위한 도덕교육」, 서울 : 교육과학사
․ 조난심(2000), 「 21세기 도덕교육의 방향」, 2000년도 교육철학회
연차학술대회자료집.

※ 인터넷 자료

(http://www.naver.com)
(http://www.empas.com)
(http://www.handok.hs.kr/%7Ehan2-8/data/study_9.htm)
(http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-6.htm)
(http://www.ks.ac.kr/~jhpark/diction/k-4.htm)
(http://www.moraldoduk.com/콜버그도덕판단하기.htm)
(http://blog.empas.com/kaon28/145874)
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