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신교육사회학, 기능론, 갈등론, 해석학적 패러다임

저작시기 2006.10 |등록일 2006.10.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 900원

소개글

중간고사 용으로 제작해서 신경써서 했습니다.

목차

1. 저항이론의 내용을 요약하고 그 의의와 한계점을 정리해 보시오
2. 문화재생산론과 경제재생산론의 공통점과 차이점을 기술하시오.
3. 상징적 상호작용론을 피그말리온 효과를 중심으로 설명해 보시오.
4. 신교육 사회학이 학교 교육에 미치는 영향은 무엇인가
5. 번스타인이 제시한 구조와 분류라는 개념을 설명해 보시오.
6. 교육이 사회에 기여하는 역할에 대하여 기능론과 갈등론의 시각 차이를 쓰시오.
7. 교육 현상을 바로 볼 수 있는 3가지 패러다임의 특징과 함께 이 이론 간의 공통점과 차이점을 쓰시오.

본문내용

7. 교육 현상을 바로 볼 수 있는 3가지 패러다임의 특징과 함께 이 이론 간의 공통점과 차이점을 쓰시오.

* 기능중의 패러다임 : 1950년대부터 1960년대에 주류를 이루고, 기능주의 교육사회학을 수용하여 구조, 기능, 합의, 인정, 통합의 논리로 사회를 설명하였다. 사회속에서 교육제도의 순기능을 밝히는 교육기능론이라 할 수 있는데 이 영향으로 인간자본론, 근대화론 등이 출현하였다. 즉 교육은 자라나는 세대에 문화를 전수시켜주는 사회화의 기능과 능력에 따라 가르쳐 적재적소에 배치하는 능력주의에 바탕을 둔 사회선발의 기능을 수행한다고 보았다.
* 갈등주의 패러다임 : 1970년대 이후 미국의 주류 이론으로 갈등주의 사회학이 등장하였는데, 기능주의를 비판하며 학교의 역기능에 대한 관심을 가진 학문이었다. 이 패러다임에서는 사회의 속성을 변화, 불일치, 투쟁 갈등으로 보고 교육은 편협한 주장과 왜곡된 지식을 주입하고 있으며 사회 경제적 배경에 의한 선발 등이 이루어지고 있다고 보았다. 갈등주의 패러다임 입장에서의 교육은 가치로운 문화전수 보다는 편협한 주장과 왜곡된 지식을 주입시키고 능력을 근거로 한 선발보다는 사회 경제적 배경에 의하여 크게 좌우되는 학력의 불평등 분배를 용인하고 있다.
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