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교수,학습 이론의 이해 - 정보처리 이론

저작시기 2006.01 |등록일 2006.10.23 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

정보처리 이론 레포트입니다.

목차

1. 정보처리 이론과 학습
2. 학습의 과정과 요소
3. 문제 해결 학습의 과정
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에의 적용

본문내용

정보처리이론은 인지심리학의 한 분야로, 컴퓨터 기술의 발달에 기원을 두고 컴퓨터에서 유추하는 것을 기초로 한다.
1)학습의 기본 가정
인간에게 있는 감각기관을 통해서 들어온 정보를 체계적으로 정리하여 두뇌라는 저장고에 보관하는 과정을 학습의 과정으로 보았고 새로운 정보를 저장고에 입력시키고 필요한 경우에 저장시켜 두었던 정보를 출력해서 활용하는 컴퓨터와 비유될 수 있다.
이 과정에서 학습의 감각등록단계 → 단기기억 단계 → 장기 기억단계 를 거치게 된다.

(1)감각 등록기
감각 등록기란 학습자가 환경으로부터 눈이나 귀와 같은 감각수용기관을 통해 정보를 최초로 저장하는 곳으로 아주 정확하지만 시각의 경우에는 1초, 청각의 경우에는 4초정도만 정보를 저장 할수 있다고 알려져 있다.

(2)단기기억
작동 기억 또는 단기기억 이라고 불리는데 성인의 경우 보통 5~9개 의 정보가 20초 정도동안 저장되고 간단한 암산 정도를 할수 있다.
작동 기억의 가장큰 기능은 정보의 양과 지속 시간을 규정하고 통제하고 있다는 점이다. 이런과정에서 청킹(chunking)의 역할이 매우 중요하다 청킹이란 분리되어 있는 항목들을 보다 큰 묶음이나 의미있는 단위로 조합하는 것을 말한다.
예1) 우리가 전화번호 열 한 자리를 쉽게 외우는 것은 전화번호를 의미있는 단위로 묶어두고 “-”를 사용 하는 이유 때문이다.
예2) 1995년 에 원주율을 40000자리까지외어 기네스북에 올랐던 도모도리 히데아키는 원주율을 10단위씩 나누어서 외웠다고 한다.

(3)장기 기억
장기기억은 주로 일상기억과 의미기억의 두 부분으로 구성되어있다고 가정한다.

참고 자료

교수, 학습 이론의 이해
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