검색어 입력폼

[교육과정]교육과정의 구성

저작시기 2005.10 |등록일 2006.10.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,400원

소개글

교육학 내용중 교육과정 구성에 대하여 쓴 레포트

목차

1. 교육과정의 구성원리
2.교육목표의 설정
3. 교육내용의 조직원리 및 방법

본문내용

교육과정의 구성
1. 교육과정의 구성원리
교육과정이란 학교에서 행하여지는 모든 교육활동을 조직해 놓은 것으로서 교육과정의 구성은 의도적이고 목적적인 활동을 전제로 하여야 한다. 바꾸어 말하면, 구성의 목표가 되는 어떤 원리에 따라 교육과정을 구성하고 전개하여야 할 것이다.
그러나 이와 같은 구성원리는 과학적 법칙과 같은 엄밀한 수준에서 이루어지는 것은 아니며, 구성을 하는 데 있어서 일반적으로 인식되고 있는 원칙을 의미하는 것이다. ①구성활동의 목표와 근거를 주며, ②구성에 필요한 제반 활동의 종합점을 제시하고, ③합리적이고 능률적인 구성을 가능케 하고, ④구성된 교육과정의 유용성과 효과를 최대한으로 보장하기 위해서 필요한 것이다. 그리고 이들 원리는 교육과정의 의미, 조건요인 등에서 필연적으로 도출될 것이다.
1)최소 필요량의 원리
교육과정 구성에서 최소 필요량의 원리는 구성되어지는 교육과정의 내용이 어느 정도의 깊이와 넓이를 가지고 있으며 최소한 그 내용으로서 어떤 것을 포함하고 있느냐의 문제를 검토해 보는 원리이다.
2)지역성의 원리
인간은 어디서나 환경과 더불어 생활을 영위해 가고 그 환경 속에서 생활하며 활동한다. 그러므로 인간 개체를 둘러싸고 있는 특정지역의 제 환경들은 인간형성에 많은 영향을 미치고 있다. 따라서 교육과정 구성자는 지역사회에서 일어나고 있는 제 사상과 제 과정을 충실히 고려해야 하는 것이다. 즉, 학교교육과정과 지역사회가 긴밀히 관련지어져야만 사회적 이해를 증진시키고 사회개선에 힘쓰며 지역사회에 학습자를 적극 참여시켜 학습자 개개인의 능력을 계발시킬 수 있는 것이다. 교육과정의 구성이나 적용에서는 그 지역적 특수성이 반드시 고려되어야 한다.
3)사회와 개인의 융화원리
교육의 궁극적인 목적이 개인의 성장·발달을 통하여 사회발전에 기여하는 것이라고 한다면 교육과정의 구성에 있어서 이 양측면의 융화 또는 균형이 취해져야 하는 것이다.
다운로드 맨위로