검색어 입력폼

7차 국어교과서 비판

저작시기 2006.04 |등록일 2006.10.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 400원

소개글

7차 교육과정 국어과 교과서 비판 및 개선할 점

목차

1. 교과서 구성 체제
1) 단원 구성 체제
2) 마당 구성 체제
3) 소단원 구성 체제

2. 교과서 비판
1) 읽기
2) 문학
3) 쓰기
4) 말하기듣기
5) 디자인

본문내용

1. 교과서 구성 체제

1)단원구성체제
-대단원인 마당 / 소단원 / 한걸음 더 / 쉼터로 구성.
-한 마당은 기본학습을 위한 2개의 소단원과 단원학습에 대한 평가활동과 보충·심화학습을 위한 1개의 소단원으로 구성.
-한걸음 더는 되돌아보기와 더 나아가기로 이루어짐.
-마당은 도입학습 / 소단원들은 각각 원리학습+적용학습+발전학습 / 한걸음 더의 되돌아보기에서는 단원학습평가, 더 나아가기 에서는 보충학습과 심화학습

적용학습-독자적인 학습단계. 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 활동이 유기적으로 관련되도록.
㉠: 읽기 후의 결과를 확인하기 위한 학습 과제 제시
㉡: ㉯에서 제시한 학습 모표의 도달도를 확인할 수 있는 과제 제시
발전학습-독서 토론의 방법과 주제, 학습 조직 형태 제시 (→완벽하게 소화하지 못함), ㉢

7차 국어교과서는 대단원 체제를 기본으로 하고 대단원에 소단원을 두는 체제를 채택하였다. 7차 교과서가 대단원 체제를 택한 이유는 첫째, 대단원 체제는 단원 학습 목표와 국어 교육의 목표를 이어주는 매개 고리 역할을 하는데 적합하고, 둘째, 소단원과 소단원 사이의 연계성을 구체적으로 드러내어 단원 학습 내용을 조직함으로써 단원에 배당된 시간의 효율적 운영을 도와 줄 수 있고, 셋째, 학습자가 주도적으로 학습 활동을 펼쳐 갈 수 있는 여건을 조성해 줄 수 있으며, 넷째, 소단원에 할당된 시간을 교사가 비교적 자유롭게 조정하여 운영하게 함으로써 교사의 재량권을 확대해 줄 수 있으며, 다섯째, 대단원 내의 소단원과 차시 학습 목표를 긴밀하게 연계시켜 가며 학습자가 동일한 목적을 가지고 세부 활동을 할 수 있게 도와 줄 수 있다는 점이다. 이는 학습의 폭과 깊이를 더할 수 있게 해 줌으로써 학습자가 의미 있는 국어 경험을 가지게 될 것이고, 제7차 교육 과정의 기본 방향인 모든 학습자가 성공하는 국어 교실을 구현하는 데 적합하다고 보았기 때문이다.
다운로드 맨위로