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방과후 아동지도사업의 문제점 및 대안

저작시기 2006.06 |등록일 2006.10.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 23페이지 | 가격 1,800원

소개글

방과후 아동지도사업에 관한 내용을 자세하게 서술하였습니다.

목차

서론

Ⅰ. 방과후 아동지도사업이란?
(1) 방과후 아동지도사업의 필요성
(2) 방과후 아동지도사업의 도입 및 형성과정
(3) 방과후 아동지도사업의 역할
(4) 방과후 아동지도사업의 제도적 접근
(5) 발달과정

Ⅱ. 방과후 아동지도사업의 현황 및 실태
(1) 민간차원 공부방의 현황 및 실태
(2) 초등학교 방과후 교실의 현황 및 실태
(3) 사회복지관 방과후 아동지도 프로그램의 현황 및 실태

Ⅲ. 우리 나라의 방과후 교실에 관한 문제점 사례

Ⅳ. 방과후 아동지도사업의 문제점 및 대안
(1) 민간차원 공부방의 문제점 및 대안
(2) 초등학교 방과후 교실의 문제점 및 대안
(3) 사회복지관 방과후 아동지도 프로그램의 문제점 및 대안

Ⅴ. 외국의 방과후 아동지도 프로그램 사례
(1) 미국
(2) 스웨덴
(3) 일본

Ⅵ. 방과후 아동지도사업의 발전방향
(1) 기관
(2) 지도자
(3) 이용자
(4) 프로그램
(5) 재원과 공공지원

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 방과후 아동지도사업의 현황 및 실태

방과후 아동교실을 운영하고 있는 시설의 현황은 민간시설 공부방, 사회복지관, 초등학교 방과후 시설, 영유아 보육시설의 방과후 보육시설 등이 있다. 방과후 아동지도 시설은 종합사회복지관 직영 또는 부설 방과후 아동교실이 273개(51.2%), 보육시설인 어린이집에서 운영하는 경우 121개(22.7%), 초등학교에서 운영하는 방과후 아동교실은 24개(4.5%), 그리고 종교기관 등에서 운영되는 공부방은 115개(21.6%)로 총 533개소에 이르고 있다.

(1) 민간시설 공부방의 현황 및 실태

산업화 과정은 여성인력의 수요를 증가시켰고, 이에 따라 기혼 여성의 사회진출도 또한 증가하게 되었다. 1970년대의 산업화, 도시화 과정에서 발생한 대도시의 빈곤층 지역에서 80년대부터 시작된 보육은 맞벌이 가정의 방치된 영유아를 대상으로 활발하게 전개되어 1991년 1월에 ‘영유아보호법’이 제정되었고 보육시설은 학령기 이전의 아동을 보호하는 시설이다.
보육시설을 마치고 학교에 들어가게 된 학령기 아동들은 학교에 머무는 시간이 짧아 아동이 유기 또는 방치되는 경우가 늘어나고 있다. 특히 빈민, 공단지역의 경우 부모가 귀가하는 시간이 늦기 때문에 아동문제가 더욱 더 심각한 실정이다. 즉 아동문제는 저소득층의 문제, 맞벌이 부부의 증가, 대가족 제도에서 핵가족으로의 변화, 저소득층 부모의 저학력과 교과가정의 변화, 지역의 아동을 위한 복지시설 및 문화공간의 부족과 사회 문화적인 병폐 등을 들 수 있다.
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