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구성주의학습

저작시기 2006.01 | 등록일 2006.10.01 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,200원

소개글

교육심리 레포트 입니다.

목차

서론

본론
1. 객관주의의 대안적 패러다임으로서의 구성주의
2. 구성주의 교육의 목적과 목표
3. 구성주의 교육의 두 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
4. 구성주의 교육의 교수-학습원리
1) 구성주의 학습원리
2) 구성주의 교수원리
5. 구성주의 학습의 효과

결론

본문내용

<서론>
현대는 지식정보사회이다. 정보를 이용하여 과거와는 다른 좀 더 다양화 되고 창조적이고 혁신적인 사회가 되고 있는 것이다. 이런 사회에 맞는 교육적 패러다임은 평생학습을 지향하는 학습자 주도적인 교육이라고 할 수 있을 것이다. 수동적이기 보다는 적극적인 학습자, 단순한 지식의 전달자가 아닌 학습자의 학습을 도와주는 조언자로서의 교사, 비현실적 지식의 습득이 아닌 실체성을 지닌 지식의 활용을 요구하는 사회이다. 이런 사회에 걸맞는 대안으로 회근 대두되고 있는 것이 구성주의 학습이다. 구성주의는 어느 누구나 언제 어디서든지 개인이 원하는 교육을 받을 수 있게끔 도와주는, 교육개혁을 가능하게 해 주는 대안이라고 일컬어진다. 내가 알고 있던 구성주의의 개념은 그저 ‘객관주의의 대안으로 나왔고, 지식이 학습자에 의하여 구성된다’ 뿐이었다. 이제부터 구성주의 학습이론이란 무엇이고, 어떻게 전개되었으며, 그 특징은 무엇인가에 대하여 구체적으로 알아보도록 하자.

<본론>
1. 객관주의의 대안적 패러다임으로서의 구성주의
구성주의는 이전의 교수-학습이론의 인식론적 바탕이 된 객관주의 혹은 논리적 실증주의의 대안적 패러다임으로 대두되었다. 구성주의 이전의 객관주의는 세상에 대한 객관적이고 옳은 지식이 존재한다고 보았다. 객관주의는 종전의 수업설계에서 강조되는 것으로 지식의 전달과 그를 위한 과제 분석, 행동적 목표의 진술, 준거 지향 평가, 수업 전략의 처방, 프로그램화된 수업 등으로 이런 것은 행동주의적 학습 이론에 영향을 받은 것이라고 볼 수 있다. 데카르트로 대표되는 근대 인식론자들은 인간의 인식과 무관하게 존재하는 객관적 실재세계를 가정하였다. 그들에 의하면 외부에 존재하는 객관적 세계는 그 자체의 질서와 법칙이 내재되어 있는 독립적인 자기 폐쇄적 세계이다. 인식이란 엄밀한 관찰과 사유를 통하여 그 객관적 세계를 아무 편견 없이 있는 그대로 표상 혹은 반영하는 행위이다. 객관적 실재가 오차 없이 정확하게 우리의 마음에 반영될 때 그것은 참된 지식이요 진리가 되며, 대상을 인식하는 자아는 보편성을 갖게 된다.

참고 자료

없음
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