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[쓰기교육]과정중심쓰기교육 연구

저작시기 2006.08 | 등록일 2006.09.23 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 21페이지 | 가격 1,000원

소개글

이 논문은 국어교육과 졸업 학사학위 논문으로 국어교육을 전공하는 교대생이나 사대생에게 도움이 되리라고 봅니다. 많은 참고문헌을 참조하여 체계적으로 정리하여 쓴 논문이기 때문에 내용이 알찹니다. 주석도 꼼꼼하게 달았습니다. 많은 도움 되시길 빕니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 과정중심 접근의 배경
1. 과정중심 접근의 의미
2. 과정중심 접근의 배경
3. 과정중심 접근에 대한 우리 국어교육계의 연구

Ⅲ. 학교 현장에서의 과정중심 쓰기 활용 방안
1. 쓰기 능력의 발달 과정
2. 쓰기 전에 할 만한 활동들
3. 쓰기 중에 할 만한 활동들
4. 쓰기 후에 할 만한 활동들

Ⅳ. 결 론

참 고 문 헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
국어과 교육의 궁극적인 목표는 ‘창의적인 국어사용 능력 향상’에 있다. 즉 국어과는 학생들의 언어 사용 기능을 신장시켜 주는 것이며, 언어 사용은 언어를 통하여 의미를 재구성하는 지적 과정이라고 하였다. 노명완 외 (1991), 국어과 교육론, 서울: 을지문화사, p19.
언어 사용 기능은 듣고 말하고, 읽고, 쓰는 언어활동을 통해서 언어를 의미로, 의미를 언어로 구성하는 복합적인 회귀적 사고 활동 과정인데 특히 그 중에서도 쓰기는 체험, 상상, 사유한 바를 일정한 표현 의도에 따라 문장으로 질서화 하는 복잡하고 추상적인 정신활동 정동화 외 (1984), 국어과 교육론, 서울: 선일문화사, p349.
으로 국어과 능력의 종합적인 기능이라고 말할 수 있다.
이처럼 국어과 교육에서 창의적 국어사용 능력을 기르는 중핵적인 역할을 하는 쓰기 활동은 제 7차 교육과정에서 학생중심, 과정중심으로 학습자의 다양한 요구, 적성, 흥미, 능력을 고려한 교수 · 학습으로 전개되어야 한다.
그러나 지금까지의 쓰기 수업은 과제를 제시하여 글을 쓰게 한 다음 그 글에 나타난 오류를 분석하고 지적하는 데 초점을 두어 왔다. 이러한 식의 쓰기 지도는 국어과의 교육 내용 중, 쓰기를 학생들이 가장 부담을 갖게 하는 결과를 낳았다. 대부분의 미숙한 필자들은 무엇을 어떻게 써야할지 모르는 데다, 홀로 작업해야 한다는 생각 때문에 쓰기 활동을 부담스러워 한다. 또한 자신의 글을 읽을 사람을 교사로 생각해서 쓰기를 더욱 회피하게 된다.
학생들의 쓰기 능력을 길러 주기 위해서는 교사들의 역동적인 개입이 필요하다. 단순히 과제를 제시하고 생산된 글을 평가해 주는 데 만족해서는 안 된다. 학생들의 글쓰기 과정에 참여하여 각각의 과정에서 구체적인 방법을 가르쳐 줄 때, 학생들의 쓰기 능력의 증진을 기대할 수 있다. 특히 초등학교 아동들의 경우에는 어떻게 하면 글을 잘 쓸 수 있는지에 대해 충분한 지식과 방법을 갖고 있지 못하다. 과제가 주어졌을 때, 많은 학생들은 막막해 하게 된다. 어떤 내용을 넣어야 할 지, 서론, 본론, 결론은 어떻게 나누면 좋을지, 문장이나 문단은 어떻게 쓰는 것이 좋을지 모르기 때문이다.

참고 자료

1. 단행본

노명완·박영목·권경안(1998), 『국어과 교육론』, 갑을 출판사
박영목·한철우·윤희원(1999), 『국어과 교수 학습 방법 탐구』, 서울 : 교학사.
신헌재외(1996), 『열린교육을 위한 국어과 교수-학습 방법』, 서울 : 박이정.
이재승(1997), 『국어교육의 원리와 방법』, 서울 박이정.
임성규(1998), 『쓰기 전략과 실제』, 박이정.
이오덕(1994). 『글쓰기 어떻게 가르칠까』, 서울 : 보리.

2. 논문 및 자료
김 완(2000), ″수준별 교육과정에서의 쓰기 교수·학습 양상에 관한 참여 관찰 연구″, 한국교원대학교, 석사학위 논문.
박태호(1998), ″자기주도 학습능력을 기르는 사회구성주의 쓰기 교육이론″, 청람어문 학 제20집.
윤여복(2001), ″읽기 영역의 수준별 수업 방안 연구″, 한국교원대학교 석사학위 논문.
윤혁로(1995), ″단계별 지도에 의한 작문력 신장 방안연구″, 경희 대학교, 석사학위논 문.
인혜련(1998). ″쓰기 학습 과정에 대한 질적 연구″, 서울대학교 석사학위 논문.
조은수(1997), ″쓰기 능력 발달에 영향을 미치는 연구″, 한국교원대학교 석사학위 논 문.
이재승(1998), ″과정중심 쓰기 교육의 구현 방안″, 청람어문학 제 20집.
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