검색어 입력폼

[컴퓨터]교육과정 개발

저작시기 2006.01 |등록일 2006.09.17 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

소개글

a+받았던 레포트 입니다
많은 도움 되시길 바래요

목차

1.교육과정의 개혁:어제, 오늘, 그리고 내일
2.교육과정 개혁의 문제점 및 교육과정 개혁에의 참여자
3.한국의 개화기 교육과정 개혁
4.한국의 교육과정 개혁: 그 전망과 과제
5.고도 산업사회의 교육과정 모델

본문내용

1.교육과정의 개혁:어제, 오늘, 그리고 내일
교육과정 개선의 문제는 사회 변화에 따른 교육 외적 충격에서 비롯되어서 교육 내적인 영역, 즉 교육 과정의 변화에 영향을 미친다.
때문에 교육과정의 변화는 사회변외의 종합적이고, 긴 안목에서 고려될 것이 모두 고려된 개혁이 되지 못하고, 즉흥적이고 단편적인 개혁이 계속되어 왔고 개혁이 외적인 충격에 의해서 시도되고 외적인 힘에 의하여 시행되어 왔기 때문에 시작은 되지만 끝을 맺지 못 하는 개혁이 되어 왔다. 뿐만아니라 개혁이 외적인 의지와 힘에 의해서 일률적으로 이루 어지기 때문에 구체적이고 개별적인 부분을 고려하지 못한다. 변화가 이루어지는 단위는 목표나 방법, 그리고 상황이나 인물들도 매우 중요한 요소들이다.
그러므로 사회변화에 따라서 교육의 내적인 문제, 즉 교육과정의 개혁이 앞으로 우리가 해결해야 할 과제라는 것이다.

아이즈너는 교육과정의 개선이 다음과 같은 안목에서 이루어져야 겠다고 지적한다.
(1)문제를 보는 눈이 보다 넓어져야 겠다.
(2)문장력이나 수리력만 강조하는 평가 방법에서 탈피해서 인간의 여러 능력을 다양하 게 평가할 수 있어야겠다는 것이다.
(3)교육은 과학이 아니라 예술이다.
(4)우리에게는 다양한 방법이 필요하다.

2.교육과정 개혁의 문제점 및 교육과정 개혁에의 참여자
(1)교육과정 개혁에 있어서의 문제점
교육 개혁이란 사회 변화의 원인을 분석하고 거기에 따르는 적절한 교육적 대안을 제시 하는것이다. 교육과정의 개편은 사회적인 요구에 부응해서 이루어져 왔던것이다.
고도 산업사회에서 교육과정 구성의 기초가 되는 사회·지식·인간의 3요소가 rydbr과정과 밀접하게 그리고 직접적으로 연관되어 있기 때문에, 그중 어느 한 요소의 변화는 다른 모든 요소에 연쇠적인 파급효과를 미치기 때문이다.
그러므로, 고도 산업사회에서의 교육과정 개발은 사회변화와 교육과정의 개선이 상호 집 적적으로 연관되어 있다는 다정 위에서 개발의 전략을 생각하여야 한다.
사라센은 개혁에 대한 의지가 학교 밖의 힘에 의해서 촉발되었다는것, 학교가 지니고 있 는 성격이 개혁과정에서 전혀 고려되지 않았다는 것, 개혁의 목표는 학교가 지니고 있는 조직의 생리를 무시해도 이루어질 수 있는 것으로 생각했다.
교육과정의 개발이 실질적인 효과를 얻으려면, 그 개발의 초점이 교사개인, 학생 개인, 그리고 교장 개인에게 두어져야 한다는 것이다.
새로운 교육과정의 개발은 각 학교가 지니고 있는 특성을 고려하여 이루어져야 한다는 것이다.
다운로드 맨위로