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[수학교육]초등수학 교육의 문제점과 개선안

저작시기 2005.05 |등록일 2006.09.17 한글파일한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 300원

소개글

현 초등 수학교육에의 문제점과 그에대한 개선안에대한 글입니다.

본문내용

수학교육은 일반적으로 수학내용을 학생들에게 어떻게 교육하느냐에 따라 학생들은 그것을 실생활에 적용하거나 학문의 기초로써 활용하며 이를 통해 학생들에게 논리적 사고력과 창의적 사고력을 길러주는 것이다. 그럼에도 불구하고 지금 우리 수학교육은 주입식 문제풀이 중심으로 변질되어 내려와 결국에는 수학교육의 붕괴를 가져온 슬픈 현실이 되어버렸다.
우리나라 수학교육의 문제점 그 첫째로 사고를 요하는 질문을 던지고는 교사 자신이 곧바로 대답하는 방식의 설명식 수업을 들 수 있다. 이는 수학적으로 사고하는 능력과 태도의 함양이 수학교육의 궁긍적목표라는 측면에서 보아도 퍽 잘못된 방식이라는 것을 알 수 있다. 다음으로 우리나라의 거의 모든 교과의 공부는 대학입시를 중심으로 이루어져있다고 보아도 과언이 아니다. 이러한 입시위주의 수학교육은 입시에 나오는 내용을 중심으로 충분히 소화하지 못한 과다한 내용을 수용하는 공부가 지속됨으로써 진정한 수학적 안목과 문제해결력, 합리적 사고와 생산적 사고능력을 갖게 하고 내재적 동기를 유발시키는 교육, 의문을 제기하고 탐구하는 태도와 습관의 교육이 되기 어렵게 한다. 더욱이 학생이 수학시간에 수학적 사고와 참맛을 경험하기는커녕 대다수의 학생이 수학 때문에 정신적 손상을 입고 학교를 떠나는 비인간적인 수학 교육의 현실이 문제인 것이다.
이러한 수학교육의 문제점을 해결하기 위해 첫째로 수학교육목적을 재음미해볼 필요가 있을 것이다. 수학교사가 형식적인 수학교육, 입시위주의 수학교육의 굴레를 벗어버리고 초연한 입장에서 수학교육 본연의 모습을 찾아 연구하며 가르칠 때 비로소 우리나라 수학교육의 근본 문제는 해결 될 수 있을 것이다. 수학교육의 목적은 수학을 가르치고 그에 대한 학생들의 반응을 바탕으로 학생들을 선발하기 위한 것이 아니다.
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