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[교수방법론]교수방법 이론과 실제 적용 사례 및 새로운 교수방법의 제안

저작시기 2006.05 |등록일 2006.09.16 한글파일한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 1,900원

소개글

교수방법 이론과 실제 적용 사례 및 새로운 교수방법의 제안등을 조사한 자료입니다.

목차

I. 교수방법 이론

고전적 교수방법
1. 강의법
2. 토의법
3. 개별학습
4. 협동학습

최근의 교수방법
1. 프로젝트 접근법
2. 자기주도적 학습
3. 팀티칭
4. 정보통신기술 활용 교육
5. 자리학습
6. 마인드맵
7. 신문활용교육

II. 실제 적용사례
외국의 사례
국내의 사례

III. 새로운 교수방법의 제안
1. Protocol법
2. 듣기평가의 일반화 교수법
3. 좌우뇌 균형 발달을 위한 퓨전 수업법

IV. 교수방법의 분류
1. 학습집단의 규모
2. 연령별 교수법 분류
3. 교수자 주도 vs 학습자 주도
4. 교수방법의 목적에 따른 분류

V. 결론

VI. 참고문헌

본문내용

■ 고전적 교수방법

1. 강의법

[특징]
주로 해설이나 설명에 의해 수업이 이루어진다는 것이다. 즉, 언어를 통한 학생과 교사의 상호작용이 주된 교수-학습의 모습으로, 학습자에게 유의미한 학습과 어울러 기계적 학습이 이러날 수 있음을 인정한다는 것이다. 이 말은 교사중심 수업의 형태로서 교사가 수업내용을 철저히 분석하고 학습자가 쉽게 이해할 수 있도록 학습자에게 제시하되 다른 수업모형에 비해 학습자의 참여나 토의가 제한될 수 있으므로 학습자의 능동적인 참여가 없으면 이해되지 못한 학습의 형태가 생겨날 수 있음을 의미한다. 또한 수업자는 학습자에게 수업자가 지닌 지식이나 정보 등을 전달할 수 있다.

[장점]
① 많은 학습자에게, 정해진 시간에, 많은 지식을 동시에 전달하기에는 가장 좋은 방법.
② 새로운 개념 도입에 효과적.
③ 수업시간, 학습량 등을 교사가 자유로이 조절, 경제적
④ 순응형의 학습자에게는 심리적으로 편안함을 느낄 수 있는 교수방법

[단점]
① 학습 동기 유발이 어렵고, 수동적인 수업태도.
② 고차적인 인지적, 정의적인 학습목표를 달성하는데는 좋은 방법이 아니다.
③ 교사의 능력에 전적으로 의존.
④ 학습자들의 개별화나 사회화가 어렵다.

[강의법의 실제]
① 전 시간에 배운 내용에 대해 간단히 요약, 기억 일깨워줌.
② 강의목표와 강의내용을 구조화시켜 먼저 소개
③ 다양한 예시와 풍부한 표현을 통해 설명, 적극 참여할 수 있는 기회.
④ 제스처, 표정 등 다양한 자극. 강의 끝에는 내용 요약 정리.
⑤ 강의법에 여러 가지 방법을 병행함으로써 단점을 보완(여러가지 매체를 활용, OHP, 슬라이드, 실물화상기, 녹음기, 영화, 비디오, 컴퓨터 등).
⑥ 구체적인 질문, 단순한 기억재생적 질문은 피하고, 개방적 질문, 창의적인 사고를 요하는 질문을 하도록 한다. 답변할 시간을 충분히 주도록 한다)
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