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[도덕교육]역할놀이 수업모형

저작시기 2006.01 |등록일 2006.09.15 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

- 역할놀이 수업모형 -

목차

1. 도덕과 교육의 한 접근법으로서 놀이가 지니는 가치
2. 역할놀이 수업모형

본문내용

1. 도덕과 교육의 한 접근법으로서 놀이가 지니는 가치
(1) 협동심, 규칙 존중, 공감, 갈등 해결, 정서 순화, 만족의 지연, 도덕적 상상력, 자기 억 제 등과 같은 긍정적인 도덕적 특성들을 제공해 줄 수 있다.
(2) 구체적인 도덕적 체험 학습을 가능하게 해 준다. 도덕과 수업은 아직도 언어적인 경향 성에 탈피하지 못하고 있는데 놀이는 그러한 언어적 경향성에서 탈피하여 활동적인 교육 경험을 할 수 있는 기회를 제공한다.

2. 역할놀이 수업모형
(1) 개념
학생들이 여러 가지 다른 역할을 해 보는 과정에서 일상생활에서 일반화시킬 수 있는 인 간의 행동에 관한 여러 개념을 습득하게 될 것이라는 가정에 근거를 두고 있으며 역할 연 기 또는 극화라고 불려지는 것을 이용한 지도 방법이다.
역할놀이 학습방법은 아동에게 구체적 상황(문제 상황)을 실제로 경험해 볼 수 있는 기회 를 마련해 줌으로써 아동에게 스스로가 지닌 가치나 의견을 좀 더 깨닫게 하고 또 사람들 이 어떻게 타인의 행동에 영향을 미치는가를 더 잘 이해할 수 있도록 도움을 주는 학습 모 형이다.

(2) 도덕과에서 역할놀이 수업모형이 강조되는 이유 및 장점
학생들은 인지적 측면 강화 수업에서 주어진 가치 갈등 상황이나 문제에 대한 지식을 알 고 시험에서 문제의 정답을 맞히는 것은 가능하나 그에 대한 적용, 즉 그것을 몸소 실천해 보고, 생각하고 느끼는 것에 대한 교육은 이루어지지 못하여 도덕과 교육이 원래의 소임을 다하지 못하게 된다. 도덕 수업이 계속적으로 이렇게 진행된다면 학생들을 자신밖에 모르 는 이기적 인간으로 만들게 되는 결과를 초래하게 될 것이다.
이와 같은 문제로 인해 7차 교육과정에서는 인지적․정의적․행동적 영역을 고루 발달시키기 위한 통합적 방안으로서 정의적․행동적 측면 강화 모형의 하나인 ‘역할놀이 수업모형’을 강 조하고 있는 것이다. 정의적․행동적 측면 강화 모형에는 여러 가지가 있으나, 유독 ‘역할놀 이 수업모형’이 주목을 받고 있는지 생각해보면, 그것은 바로 역할놀이가 지닌 장점 때문 이라는 것을 알 수 있다
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