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[교육학]제 3 장 인지 발달

저작시기 2004.10 |등록일 2006.09.15 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 700원

소개글

교직을 수강하는 학생들에게 추천합니다.

목차

1. Piaget의 인지발달 이론
2. Bruner의 인지발달 이론
3. Vygotsky의 인지 발달 이론
4. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론
5. 인지발달 이론의 교육적 적용

본문내용

1. Piaget의 인지발달 이론
-지식이 조직되는 과정의 분석을 통해서 인간의 사고가 발달하는 과정에 대한 이론제시
1) 인지발달의 과정
① 도식 : 개인이 가지고 있는 반복될 수 있는 행동의 유형이나 인지구조
② 조작 : 논리적인 정신과정을 통한 수행행위
③ 조직 : 유기체가 일관성 있는 체계를 사지도록 통합하는 기능
물리적이고 심리적인 구조를 보다 높은 수준의 체계로 통합시키는 것
④ 적응 : 두 가지의 상호보완적인 기제인 동화와 조절의 통합적인 기능
⑤ 동화 : 자신의 도식을 가지고 대상을 받아들이는 것
⑥ 조절 : 자신의 도식이 맞지 않을 때 대상에 맞도록 기존의 도식을 변형시키는 것

3) Piaget 이론의 비판점
1. 취학전 아동의 능력에 대해서는 과소평가하고 청소년이나 성인의 능력은 과대평가하였다는 것이다.
2. 각 발달단계의 성격을 상세하게 설명하고 있지만, 이러한 발달이 어떻게 일어나는지 그 발달의 기제를 자세히 설명하지 못하고 있다.
3. 인지발달의 이론가들은 인지발달의 단계가 Piaget가 주장한 것처럼 그렇게 명확하게 구분되는 것이 아님을 인정하고 있다.
4) Piaget 이론의 교육적 함의
아동들이 교사의 말을 수동적으로 받아들여 지식을 흡수하게 하기보다는 학습 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 학교의 교육과정을 구성해야 한다는 것이다.
교육은 단지 아동들에게 구조를 언어적인 형태로 전수하는 것이 아니라, 아동들이 스스로 자신의 인지구조를 발견할 수 있는 상황을 제시해 주는 것이라 할 수 있다.

2. Bruner의 인지발달 이론
- 아동이 세상을 인지적으로 표상하는 방법에 관심
㈎ 발달과정의 이론
① 지적인 성숙이란 자극으로부터 반응의 독립성이 증가하는 것이다.
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