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[국어교육]국어교육의 성격과 목표

저작시기 2006.01 | 등록일 2006.09.11 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

소개글

국어교육의 성격과 목표에 대한 글입니다

목차

1.도입
2.국어교육 성격
3.국어교육 목표
4.앞으로 국어교육이 나아갈 방향
5.결론

(문서내 구분없음)

본문내용

인간은 의사소통을 통해 살아간다. 그런데 인간의 의사소통은 언어에 의해서 이루어진다. 보다 엄밀한 의미에서 보면 의사소통은 언어에 의해서만 이루어지는 것은 아니다. 언어뿐만이 아니라 눈빛, 표정, 손짓, 동작 등을 이용하여 서로의 의사를 소통할 수 있다. 그러나 그 것은 의사소통의 주된 수단이 될 수 없고 단지 보조적인 역할을 할 뿐이다. 결국 인간의 의사소통은 역시 언어에 의해서 이루어진다고 해도 틀린 말은 아닐 것이다. 이와 같이 인간이 삶을 살아가는데 필수적인 능력인 의사소통 능력을 담당하는 것이 .국어교육이라고 할 수 있다.
하지만 여기서 우리는 의사소통을 위해서 반드시 국어교육이 필요한 것인가를 생각해 볼 수 있다. 국어교육을 받지 않고 서도 언어로 의사소통이 가능하기 때문이다. 또한 언어를 사용하는 능력이 본래 인간이 타고나는 것이라는 주장도 있기 때문이다. 그렇지만 국어교육을 통하지 않은 인간의 언어능력은 그 한계가 분명히 있다. 국어교육 없이는 인간 상호간의 자유로운 의사소통에 지장을 초래할 것이다. 따라서 어느 누구와 어느 상황에서라도 자유롭게 상호간에 의사소통할 수 있는 언어 사용 능력을 신장 시켜주는 것이 국어교육이 추구하는 목표라 할 수 있다.
의사소통을 위한 언어사용 능력에는 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기로 세분화 될 수 있다. 먼저 음성언어를 통한 표현과 이해 활동으로서 말하기와 듣기가 있다. 음성 해독력 신장은 말하는 내용의 바른 이해를 이끌어서 능숙한 화자를 만든다. 한편 말하기 능력과 말하는 태도의 신장은 음성언어를 통한 표현의 전달을 효과적으로 할 수 있도록 하여 능숙한 화자를 만든다. 그래서 이 둘은 말하기와 듣기는 의사소통에서 뿐 만 아니라 사람사이의 관계 형성에도 중요한 영향을 미친다. 다음으로 문자 언어를 통한 표현과 이해 활동으로서 쓰기와 읽기가 있다. 독해력의 신장은 사회문화를 이해하여 지식과 사고력이 향상되도록 만든다.

참고 자료

없음
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