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협동학습에 관한 전반적인 지식

저작시기 2006.09 |등록일 2006.09.10 한글파일한글 (hwp) | 30페이지 | 가격 1,000원

소개글

협동학습에 관해서 웬만한 지식은 다 들어 있습니다.
리포트 쓰는 데에 참고하시면 될듯.

목차

Ⅰ. 머 리 말

Ⅱ. 본 문
1. 협동학습에 관한 전반적 이해
(1) 협동학습이란
(2) 협동학습의 배경
(3) 협동학습에 관한 이론
(4) 협동학습의 특징
2. 협동학습의 적용
(1) 협동학습의 효과
(2) 협동학습 집단 구성하기
(3) 협동학습 기술 익히기
(4) 협동학습의 유형
3. 협동학습의 장단점 및 보완과제
(1) 협동학습의 장점
(2) 협동학습의 단점
(3) 협동학습의 보완과제
4. 우리나라 현실과 협동학습
(1) 협동 학습 능력 OECD 국가 중 최하
(2) 협동학습에 관한 부정적 견해에 관한 근본 원인
(3) 우리나라 현실에 맞춘 협동학습

Ⅲ. 맺 음 말

본문내용

Ⅱ. 본문
1. 협동학습에 관한 전반적 이해
(1) 협동학습이란
- 전통적인 소집단 학습, 또는 개별학습에서 야기되는 단점을 보완하고 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단 보상과 협동기술을 추가한 학습방법으로 “주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법”이다.
(2) 협동학습의 배경
- 요즈음 교육은 주로 경쟁적인 평가를 통해 학습자를 분류하는 데 관심을 둘 뿐, 각 개인에게 동등한 기회를 부여하지 못하고 있다. 이러한 경쟁적이고 관료적인 구조 속에서 인간적 관계보다는 비인간적 관계가 만연되어 있다는 점에서, 경쟁학습이나 개별화 수업은 이를 해소하기위한 방법이 되지 못하므로 학습의 경쟁적 학습 구조를 협동적 구조로 전환할 필요성이 요구된다. 그렇다고 하여 경쟁학습이나 개별 학습형태를 전적으로 배척하는 것은 잘못이며, 목적 성취를 위해 협동 학습 과정에서 경쟁 학습을 적절히 활용하는 것이 바람직 할 것이다.
(3) 협동학습에 관한 이론
1) 동기이론
- 협동학습에 대한 동기이론은 보상과 목표구조에 초점을 맞춘다. Deutsch(1949)는 목표구조에는 협동적, 경쟁적, 그리고 개별적 목표구조가 있음을 밝혔다. 동기론적 입장에서 볼 때, 협동적 목표구조는 집단 성원이 자신의 목표를 달성하는 유일한 방법은 집단성원 모두가 목표 달성할 때만 가능한 상황을 만들어 준다. 그러므로 집단 성원이 자기의 목표를 달성하려면, 어떤 방법으로든 친구들이 모두 목표를 달성하도록 격려하고 도와주지 않으면 안 된다. 집단 수행에 기초해서 받는 보상은 친구들의 과제관련 노력에 따라 보상을 받게 됨으로 상호적 보상구조(interpersonal reward structure)가 형성된다. 전통적인 경쟁적 목표구조에서는 지나친

참고 자료

◎ 변영계 - 교수학습이론의 이해, 학지사,1999
◎ 변영계, 김영환, 손미 공저 - 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
◎ 오욱환 - 한국사회의 교육열: 기원과 심화(교육과학사,2002)
◎ 이성호 - 교수방법론, 학지사, 1999
◎ 이희도 - 다인수 학급에 최적한 교수-학습모형 탐색, 한국교육학회,1997,311-312
◎ 임희준, 차정호, 노태희 - 협동학습에서 언어적 행동과 학습 변인들 사이의 관계 및 협동학습에 대한 중학생들의 인식, 한국과학교육학회지 제 21권 제3호,492-493쪽
◎ 최동근, 이영애 - 협동학습의 교육효과에 관한 분석적 고찰, 우리교육학회, 2000
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