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[창의성]창의력과 지능

저작시기 2006.09 |등록일 2006.09.08 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

▷창의력에 대한 일반적 정의 : 기발하고 유익한 것을 수반하는 과정

▷지능에 대한 일반적 정의 : 환경에 목적적으로 적응하고, 구체화하고, 선택하는 능력이며, 지능이 환경을 구체화하고 선택하는 능력이라면 그 자체가 곧 창의력이다. 그러기 위해서는 환경이 어떠한 모습으로 구체화되어야 하는가에 대한 상상력이 요구되기 때문이다. 반면 환경에 순응하는 능력은 환경(학교나 직장 등)에 맞추어 창의력을 억제하면서까지 자신을 변화시켜야 하므로 창의력과는 거리가 멀다. (Ochse, 1990) 결국, 창의력은 지적인 행동 범주와는 광범위하게 다른 과정이 요구된다.(G and C, 1972)

목차

▷창의력에 대한 일반적 정의
▷창의력과 지능과의 관계를 5가지 견해로 요약해 보면
1. 창의력은 지능에 포함되는 것
2. 지능은 창의력에 포함되는 것
3. 창의력과 지능은 부분적으로 일치하는 것 - 가장 일반적으로 알려지는 설
4. 창의력과 지능은 본질적으로 같은 것
5. 창의력과 지능은 아무런 관계도 없는 것
결론

창의성과 지능
1. 지능의 한 요인으로서의 창의성
2. 창의성의 한 요인으로서의 지능
3. 지적양식과 창의성
4. 지능과 창의성의 공통점과 차이점
5. 연구를 통하여 본 창의성과 지능의 관계
6. 맺음말

본문내용

▷창의력 창ː의―력 (創意力) [―의―/―이―] [명사] 새로운 생각(착상)이나 의견을 생각해 내는 능력.
에 대한 일반적 정의 : 기발하고 유익한 것을 수반하는 과정

▷지능에 대한 일반적 정의 : 환경에 목적적으로 적응하고, 구체화하고, 선택하는 능력이며, 지능이 환경을 구체화하고 선택하는 능력이라면 그 자체가 곧 창의력이다. 그러기 위해서는 환경이 어떠한 모습으로 구체화되어야 하는가에 대한 상상력이 요구되기 때문이다. 반면 환경에 순응하는 능력은 환경(학교나 직장 등)에 맞추어 창의력을 억제하면서까지 자신을 변화시켜야 하므로 창의력과는 거리가 멀다. (Ochse, 1990) 결국, 창의력은 지적인 행동 범주와는 광범위하게 다른 과정이 요구된다.(G and C, 1972)

▷창의력과 지능과의 관계를 5가지 견해로 요약해 보면

1. 창의력은 지능에 포함되는 것
(1) Guilford의 SI(Structure-of-Intellect) 모델 : 창의력 연구에 심리학적 관점을 가지고 접근함.
① SI 모델이란 지능은 본질적으로 입방체의 3차원적인 구조를 가지고, 이들이 상호 작용하여 120가지 지능 요소를 만들어내는데 그 가운데 정답만 도출하는 수렴적 생산(convergent product)에 비해 다양한 결론을 도출하는 발산적 생산(divergent product)이 창의력과 관계 깊은 요소이고, 따라서 창의력은 지적 능력의 하나라고 볼 수 있다.
5 operations(행동) - 인지, 기억, 발산적 생산, 수렴적 생산, 평가
4 contents(내용) - 수식적, 상징적, 의미론적, 행동적
6 products(결과물) - 단위, 집합, 관계, 체제, 변화, 영향
② 창의적 문제 해결을 위한 요소들로 문제 인지 능력, 유창성, 융통성, 독창성을 제시하고 이들은 또 다시 관념적 유창성 등으로 더 세분화됨
(2) Cattell의 모델 : 기본적인 능력 중에 독창성과 관념적 유창성이 창의력과 관계있다고 보고, 실생활에서 창의적인 행동은 일반적으로 지적능력에 의해 결정된다고 봄
(3) Gardener의 복합인지이론 : 지능은 단일 체계가 아니라 8가지의 고유한 지적 능력(언어능력, 논리수리능력, 공간지각능력, 신체운동능력, 음악적 재능, 대인관계능력, 내재적 능력, 자연과학적 능력)의 집합체라고 보았으며, 20세기의 창의력 분야에서 뛰어난 공헌을 한 인물들도 이들 가운데 한 가지 이상에서 강점을 드러냈다.
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