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평가점수B

[유아교육]책프로젝트

저작시기 2005.04 |등록일 2006.09.08 한글파일한글 (hwp) | 30페이지 | 가격 2,200원

소개글

책프로젝트의 모든것!!

목차

Ⅰ. 1단계 : 도입
1. 주제 선정 배경
2. 기대 효과
3. 도입 활동
4. 생각 모으기 및 주제망 짜기
Ⅱ. 2단계 : 전개
1. 활동 전개표
가. 만화가 궁금해요
나. 옛날에도 책이 있었나요
다. 여러가지 잡지가 있어요
Ⅲ. 3단계 : 마무리
1. 마무리 활동 준비
2. 마무리 활동
Ⅳ. 활동 자료 목록
문헌자료 ․21세기 과학기술백과, 신구미디어, 1994
․21세기 문화예술백과, 신구미디어, 1994
․김영환, 선생님, 질문있어요, 다섯수레, 1995
․김정흠 외, 계몽사 학생백과사전, 계몽사, 1994
․나춘호, 초등백과 뉴리더, 예림당, 1995
․남광우, 고어사전, 교학사, 1997
․두손, 책이야기, 두손미디어, 1993
․예종화 외, 하이디 학생대백과사전, 교육문화사, 1995
․한창기, 브리태니커어린이백과사전, 한국 브리태니커회사, 1980영상자료 ․문명발전의

본문내용

Ⅰ. 1단계 : 도입
1. 주제 선정 배경
종이 프로젝트가 끝나갈 무렵 아동들은 여러 종류의 책에 대한 관심으로 흐름이 이어질 수 있다. 교실에 비치되어 있는 여러 종류의 책을 살펴보며, 아동들은 각기 책의 종류가 다름을 발견하고, 우리 주변에는 내용과 수준 등에 따라 여러 장르의 책이 있음을 알게 된다. 그리하여 서로 책을 비교해 보고 책이 만들어지기까지의 과정에 대해 토론하면서 인쇄소나 출판사로 견학활동과 조사활동을 할 수 있다. 이 과정에서 아동은 자연스럽게 인쇄도구나 방법, 책의 역사 등에 관심을 가지게 된다.
또한 책을 볼 수 있는 서점과 도서관 등을 견학하면서 책의 보관법이나 분류 방법, 이용 방법에 흥미를 가질 수 있다.

2. 기대 효과
평소 일상생활에서 아무런 문제 제기 없이 쉽게 접하게 되는 책이 여러 사람의 참여와 노력을 통해 만들어지며 우리에게 많은 지식과 정보를 제공한다는 것을 알게 되면서, 책의 소중함을 아동에게 다시 한 번 일깨워 주고, 어떤 사물이든 문제의식을 가지고 대할 수 있는 태도를 키워줄 수 있는 기회가 될 것이다.

3. 도입 활동
1) 환경 구성

책보기 영역에 만화, 잡지, 동화, 사전, 학습 도감 등 여러 장르의 책과 책의 종류, 제작과정이나 인쇄도구 등과 관련하여 정보를 제공할 수 있는 도서를 비치한다.
<출처> 김정흠, 계몽사 학생백과사전, 계몽사, 1994
나춘호, 초등백과 뉴리더, 예림당, 1995
두손, 책 이야기, 두손미디어, 1993

2) 경험 나누기

아동들은 자신이 알고 있는 여러 종류의 책이나 소유하고 있는 책에 관한 지식, 경험 등을 토대로 하여 자유롭게 이야기한다. 그리고 교실에 비치되어 있는 책과 더불어 자신이 가장 좋아하고 즐겨 읽는 책을 가져와서 소개하면서 아동들은 자연스럽게 여러 종류의 책에 대해 비교해 보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 가진다.
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