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[교육학]현대교육이론

저작시기 2006.08 |등록일 2006.09.02 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육학 수업중 현대교육이론 교재인

목차

제 1장. 교육의 의미와 성격
- 교육의 의미
제 2장. 교육의 목적
- 교육목적과 교육목표
제 3장. 교육의 과정
- 교육과정의 분류
제 4장. 교직과 교사
- 교원의 자질
제 5장. 교육의 철학적 기초
- 교육철학의 개념
제 6장. 교육의 사회적 기초
- 교육사회학의 기초
제 7장. 학교사회와 교육
- 학교교육의 문제와 대안교육
제 8장. 교육의 심리적 기초
- 교육심리학의 이해
제 9장. 학습의 이해
- 행동주의 학습이론
제 10장. 생활지도
- 생활지도의 이해
제 11장. 교육의 측정과 평가
- 수행평가
제 12장. 교육의 조직과 행정
- 우리나라의 교육행정조직
제 13장. 우리 나라 교육의 과제와 전망
- 우리 나라 교육의 전망과 과제

본문내용

1. 교육의 의미

교육은 인간사회가 가지고 있는 기본기능으로서 사회생활이 있는 곳에는 교육기능이 존재하기 마련이다. 따라서 교육은 인간이 생활을 시작한 이래 오늘날까지 행해져 온 작용으로서 사회가 있는 한 앞으로도 영원히 이루어질 것이다. 그런데 우리는 흔히 교육을 생각할 때 ‘학교에서 배우는 것’으로 연상하기 쉽다. 그러나 교육이 단지 학교에서 배우는 것만을 지칭하지는 않는다는 것은 누구나 알 것이다. 교육은 가정, 대중 매체, 인터넷 등등 여러 분야에서 광범위하게 일어나고 있으며, 그렇기 때문에 교육의 개념이 막연하기도 한 것이다. 이렇게 교육은 광범위한 현상으로 매우 포괄적인 의미를 지니고 있기 때문에 교육에 대한 정의는 시대와 학자에 따라 그리고 관점에 따라 여러 각도에서 다양하게 내려지고 있다. 그러므로 하나의 통일된 정의를 규정하기는 어렵다.
따라서 교육의 정의라기보다는 교육의 의미에 대해서 나름대로 정리해 보고자 한다. 교육의 의미는 참된 인간을 양성하기 위해 필요한 것이며, 문화의 적응과 새로운 문화 창조를 위해 교육이 필요하다고 할 수 있다. 내가 생각하는 참된 인간이란 인간 본래의 선한 품성을 보존하며 내면적 의지를 실현해 나가는 사람을 말한다. 그리고 문화는 인간이 사회를 살아가면서 형성되는 것으로서, 우리는 교육을 통해서 그 문화를 보존하거나 또는 발전시켜 나가는 것이다. 따라서 사회화 개념을 통해 교육을 바라보고자 한다. 물론 교육의 의미는 보는 관점에 따라 매우 다양하겠지만, 교육의 목적에는 ‘사회적 존재’를 창조한다는 측면도 포함하기에 교육의 사회화 기능을 무시할 수 없기 때문이다. 여기서 말하는 사회적 존재라는 것은 유전적으로나 자연적 발달로 형성되는 것이 아니기 때문에 사회는 새로운 세대를 받아들일 때마다 이기적인 인간들에게 ‘사회적 존재’를 형성시켜 주어야 한다.
그렇다면 사회화란 무엇인가? 프랑스의 사회학자인 뒤르케임은 “교육은 어린 세대를 대상으로 하는 체계적인 사회화” 라고 정의내린 바 있다.

참고 자료

새교육학(교육출판사) - 신중식, 강영삼, 김기민, 김헌수 공저
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