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[교육학]창의성 교육

저작시기 2006.08 |등록일 2006.08.30 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

요즘 한창 필요성이 요구되는 창의성 교육에 대한 의의, 개념, 방향, 실제, 기법에 대하여
논의해 보았습니다.

목차

1. 의의

2. 창의성의 개념

3. 창의성 교육의 방향

4. 창의성 교육의 실제

5.창의성 기법

본문내용

1. 의의
오늘날과 같이 앞으로 일어날 일들을 예측하기 힘들며, 정보의 생성과 소멸 및 변화의 속도가 점차 가속화되고 있는 지식 중심의 사회에서는 모든 계층의 사람들이 창의력을 지닌 전문가적인 문제해결사를 더욱 필요로 하고 있다. 이에 창의성 교육은 대단 중요한 이슈 중의 하나이다. 먼저 장미꽃 한 송이도 새롭게 개발한 것이 아니면 팔아먹기 어려운 21세기 문턱에서 사회가 급변하고 있는 이때 창의성이 없이는 한 국가․사회의 번영은 물론이요 생존이 불가능하기 때문이다. 둘째는 단편지식 위주의 교육이 듀이에 의해 개혁이 이루어져 왔으나 결국 왼쪽 두뇌의 논리적 사고력 중심의 교육이었다. 이제는 또다시 오른쪽 두뇌의 창의적 사고력을 균형되게 개발하는 전면적 교육방법이 아니면 새 천년기에 적절한 교육이 될 수 없다. 이제 교육은 제도 과정 방법 평가 환경 교사교육 등 패러다임 자체의 변혁이 이뤄져야 한다 이러한 이유로 현재 창의성 교육은 그 이론과 실제에서 그 의의가 크게 부각되고 있다.

2. 창의성의 개념
창의성은 보는 사람의 관점에 따라 그 의미가 다를 수 있다. 심리학자는 2가지로 본다 하나는 사고력 (thinking skill)으로 보는 것이다. 사고의 독창성, 유연성, 유창성, 정교성 변인 등이다. 한편 사고의 태도와 인성을 변인으로 보는 견해도 있다. 예컨대 민감성 , 개방성, 탐구성, 독립심 등의 변인이다 그러나 이런 심리학적 관점은 협소한 것이 흠이다
사회학적 관점은 다르다 창의성의 변인은 개인의 능력이 아니라 한 사회가 좌우한다 그 사회가 무엇을 바라고 있는지 사회대중의 광범한 욕구가 결정한다 그래서 창의적인 교사는 구름처럼 흘러가는 사회의 의식의 가는 길목에 자신의 학생을 세워놓아야 한다 그것이 사명이다
철학자들의 생각은 또 다르다 예컨대 실존철학자들은 창의성이란 궁극적으로 한 사람의 독특한 사람됨이 결정한다 인간이 본래 유일한 존재이기 때문에 그의 그러한 독특한 근본이 그의 창의성을 드러내게 하는 원천적인 힘이다

참고 자료

http://www.ccdc.or.kr/index.html
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