검색어 입력폼

[교육공학]교수개발 및 프로그램의평가

저작시기 2006.01 |등록일 2006.08.29 워드파일MS 워드 (doc) | 10페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육공학 과목의 교수 개발과 프로그램 평가에 관한 내용입니다.
교육학 관련 전공자나 교육대학원생에게 유용한 자료가 될거에요.
상세한 내용은 목차를 참고하시기 바랍니다~!!

목차

제1절 교수개발 및 프로그램 평가의 개요
1. 평가의 의의
2. 평가의 유형과 특성
1) 형성평가
2) 총괄평가
3) 형성평가 및 총괄평가의 특성 비교
제 2절 교수개발의 평가 : 형성평가
1. 전문가 평가
2. 일대일평가
3. 소집단 평가
4. 현장평가

제 3절 교수프로그램 평가의 모형
1. 교수프로그램 평가의 고전적 모형
2. Kirkpatrick.의 4수준 평가모형
3. 3. Phillips의 투자효과 모형

제4절 교수개발 및 프로그램 평가의 최근 동향
1. 평가에 대한 인식의 전환

본문내용

평가란 ? 어떤 단위활동이나 특정과정을 진행하거나 또는 마무리하면서 그 활동을 총체적으로 점검하고 반성하여 보다 나은 시작을 준비하게 하고 개선된 산물을 만들어 가는 건설적인 과정

교수개발 평가란 ? 학습활동에 대한 다양한 분석, 설계, 개발, 실행의 모든 절차와 각 단계에서 수행되어야 할 과제 및 구성요소를 포괄하여 형성적으로 평가함으로써 보다 질적으로 개선된 교수개발을 목표로 하는 총체적이고 통합적인 과정.

교수평가의 역할
-해당 프로그램이 설계, 개발될 때 의도한 목적을 달성하고 있는지 결정하는데 유용한 도구가 됨.
-프로그램의 특성을 분석하여 대상 학습자에게 적절하고도 최상의 교육목적을 달성할 수 있는 프로그램을 선정할 수 있는 의사결정을 도움.

제 1절 교수개발 및 프로그램 평가의 개요
1.평가의 의의
프로그램의 목표달성의 정도 결정, 프로그램의 가치나 장점을 기술 혹은 판단, 프로그램의 효과 및 영향을 확인, 프로그램에 관한 의사결정에 기여하는 등의 합리적이고 체계적인 활동

1)교수개발 평가의 의의 및 특징
①교수-학습 혹은 교육과정이 개발되는 과정에서 각 단계의 의도에 맞게 개발되는지 평가
②개발 완료 후 개발된 전과정과 자료의 가치나 질 평가
③개발된 자료나 프로그램을 활용한 수업의 효과성 등을 종합적으로 의사 결정하는 활동
④교수 개발의 분석, 설계, 개발 실행 등 각 단계에서 지속적인 평가 활동이 수행 되어야 함.
⑤학습자의 수행과 관련된 자료를 기초로 평가하여 효과적인 학습활동이 전개되도록 돕는 역할
다운로드 맨위로