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[교육학]지능과 창의력

저작시기 2006.08 |등록일 2006.08.24 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 22페이지 | 가격 1,540원 (30%↓) 2,200원

소개글

8명의 조원들이 두달간 머리쥐어짜내 만든 레포트입니다

저희 조원들이 직접찾아 작성한 자료입니다~~

교수님꼐도 칭찬많이받은 레포트이고

정말 자신있는 자료입니다!!!!

많은도움될겁니다^-^

목차

지 능
Ⅰ 지능의 개념
Ⅱ 지능의 요소
Ⅲ 지능의 발달
Ⅳ 지능 검사
Ⅴ 최근의 지능이론

창 의 력
Ⅰ 창의력의 개념
Ⅱ 창의력인 사람의 특징
Ⅲ 창의적 활동과정
Ⅳ 창의력 검사
Ⅴ 창의력과 학교

본문내용

첫째.  지능을 학습 능력으로 본다.
둘째. 새로운 환경과 상황에 적응하는 능력
셋째. 고등정신능력으로 보고 추상적 학습을 할 수 있는
능력 또한 그것을 사실과 관련 시킬수 있는 능력
Wechsler(1975) "지능은 목적적으로 행동하고 합리적으로 생각하고 환경에 효과적으로 대처하는 개인의 집합적 능력“
Piaget "적응 활동에 있어서 동화와 조절에 의해 평형화된 상태“
      ⇒ 어떤 목적을 달성하기 위한 합리적 행동의 총체

첫째. Spearman (1904)의 2요인설
     (지능의 구조를 두 개의 요인 G요인과 S요인으로 구분)

둘째. Thurstone의 다요인설
   (지능의 구조를 여러개의 구성요인으로 설명 했는데 그가 밝힌 7개 요인은 언어 이해,수,공간,지각, 기억,추리,언어 유창성이다.)

셋째. Guilford의 120개의 복합요인설
(지능이란 하나의 일반적인 능력이 아니라 내용,조작,,산출을 어떻게 하느냐에 따라 상호 변할수 있다는 것)

(1) 정신연령과 지능지수

Binet(1908)검사법을 개정함과 동시에 정신연령(mental age:M.A)이라는
양적 개념 제시          

Binet(1911)두번째 개정을 하고 3-15세(13세와14세는 없음)까지 54개
문제로 된 검사를 발표

1916년 미국 스탠포드대학교의 Terman 교수가 Binet 지능검사를 개정해서
표준화한 것이 가장 유명

1916년판 처음으로 지능지수의 개념을 실제로 사용

IQ = 정신연령(MA)/생활연령(CA)*100
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