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[교육학]한국교육사및 서양교육사

저작시기 2006.05 |등록일 2006.08.23 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

한국교육사와 서양교육사를 시대별로 정리해 놓은 레포트 입니다^^

목차

1. 고대 교육사상가들의 교육관
2. 중세기 시민교육의 발달과정
3. 근대교육의 발달과정
4. 현대교육사상의 발달과정
5. 우리나라 유교주의 교육의 발달과정
6. 우리나라 근대교육의 발달과정
7. 일제시대의 교육

본문내용

1. 고대 교육사상가들의 교육관
소크라테스의 교육관 :
참된 것을 알면 도덕에 이를수 있다고 하여 지식의 보편 타당성을 주장.
지식은 덕이고, 덕은 지식”이라고 하여 사람은 참다운 지가 있으면
꼭 선을 행한다는 지행일치설을 주장함
자신의 무지함을 자각하고 도덕적 성격을 함양하기 위한 대화법(산파법)을 개발
궁극적인 교육목표) 도덕적인것, 좋은 인간을 만드는데에 있음

플라톤의 교육관 :
개인의 정신구조와 국가의 조직을 병행시켜 생각하였고 이데아를 추구함
三家論 - 지혜, 용기, 절제. 영혼전체에 대한 덕은 정의
국민들을 세계급으로 나누어 그 본분을 지키고 유덕한 생활을 할수 있도록 하기 위하여 국민교육을 실시하여야 한다고 함. -> 실제에 있어서는 서민에 대한 교육은 전혀 생각하지 않고 통치자와 군인에게만 국민교육을 시켜 더 우수한 자는 계속적인 교육으로 통치자를 만드는 것이었음.
플라톤의 교육설은 당시 아테네 교육과 별다름이 없고 극단적이며 국가적이고 공상적인 것이 흠.
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