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[역사교육]향토사 수업의 원리와 지도

저작시기 2006.08 |등록일 2006.08.22 한글파일한글 (hwp) | 49페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1.향토사 학습의 원리
(1)향토의 정의
(2)향토사와 지역사, 지방사의 관계
(3)향토사의범위
(4)향토사 학습의 교육적 기능

2.향토사 학습의 자료
(1)향토사 자료의 종류
(2)향토사 자료의 선정
(3)향토사 자료의 개발

3.총괄을 활용한 향토사료의 구조화
(1)총괄을 통한 구조화
(2)향토사 학습에서 총괄의 의미
(3)총괄을 이용한 향토사료 구조화의 적용
(4)구조화의 유의점

4.향토사 학습의 지도
(1)향토사 학습자료의 지도 방법
(2)주제 접근 방법을 통한 지도 과정과 절차
(3)본시수업 수업모형
(4)향토사 교재 지도시의 유의점

5.향토사 수업의 분석
(1)지역전체를 포괄하는 향토사 수업 분석
①충남 홍성지역
②강원도 양양지역

(2)단일 주제를 활용한 향토사 수업
①사벌국
②한말의 의병장 이강년
③춘천향교

6. 본시학습지도안

본문내용

1.향토사 학습의 원리
(1)향토의 정의
향토란 인간이 출생하여 성장하면서 인격 형성과 정신적 신체적 발달에 모체가 된 지역사회이며, 인간이 자연환경과 인물 활동을 통하여 자라 온 공동 생활 감정과 공통된 역사적 전통 및 상호의존적 유대관계를 가지고 살아가는 지역사회이다. 송춘영, 「국사 교육에 있어서 향토사교재의 지도방안」, 『역사교육논집』13․14, 1990, pp.1~2.
그러므로 향토라는 말에는 어떤 사람의 고향과 연결되어 사용되어 주관적 의미가 강하고, 향(鄕)이라는 말은 씨족 공동체의 거주지를 지칭하는 것으로 불 수 있어 정의적(情意的)인 면을 많이 가지고 있다 이기복, 「사회과 지역사회 교재 개발에 관한 방법론적 서설」, 『부산교대논문집』 제23집 제1호, 1987, p.4.
.
향토를 사회적 개념으로 보면 하나의 지역사회이다. 향토란 지역사회는 가장 작은 단위의 지역사회이며 그것은 향토의 주민들이 공통된 생활에 참여하고 향토애라는 사회 감정으로써 상호 접촉하고 있는 공동적 사회인 것이다.

(2)향토사와 지역사, 지방사의 관계
1980년대 이후 ‘지방사’, ‘지역사’ 또는 ‘향토사’등의 용어가 사용되고 있는데 아직도 용어의 사용이 불분명한 것이 사실이다. 과거의 역사 연구자들이 사용한 용어는 ‘향토사’였다. 그런데 일본에서 사용한 향토사․지방사․지역사 라는 용어 사용 순서의 연구 경향을 받아 지역사를 사용하는 이도 있었다.
이렇게 ‘지역사’라는 용어를 사용하는 사람들은 ‘지역’이라는 개념이 개별 단위로서 독립성을 지니는데 비해 ‘지방’이라는 개념은 중앙에 종속된 개념으로 사용된 다는 것에 의미를 두고 있다. 또한 사회과학 부문에서도 객관성을 위한 용어로서 ‘지역’이라는 용어를 많이 사용하므로, 그 분야의 원활한 교류를 위해 ‘지역사’란 용어를 사용한다. 그러나 ‘지역연구’가 인문과학, 사회과학, 자연과학의 모든 분야에서 연구되어지고 있고, ‘지역’이란 그 자체가 존재 의의를 갖고 있는 지리적 범주일 뿐으로서 그 지역의 주민들이 세계관을 공유하는 지역이므로 ‘지방사’라는 용어에 열등감을 느낄 필요는 없다. 최근 들어서는 연구자들은 ‘지역사보다 ’지방사‘를 보편적으로 선호하는 경향이 강하다.

참고 자료

송춘영, 「국사 교육에 있어서 향토사교재의 지도방안」, 『역사교육논집』13.14, 1990
이기복, 「사회과 지역사회 교재 개발에 관한 방법론적 서설」, 『부산교대논문집』 제23집 제1호, 1987
김찬수, 「향토사 교육과 역사교사의 역할」, 『역사교육과 향토사』 제2회 강원도 역사교육 심포지엄, 2002
정승혜, 「중학교 국사 교과에서의 향토사 학습방안 연구」, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 1990
조원찬, 「국사교육에서 총괄(Colligation)을 이용한 향토사료의 활용 방안」, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999
내야지사, 「고교세계사 B에 있어서 주제학습에 대하여」, 『역사교육』16권 11호, 일본서원, 1968
송춘영, 「역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용 방안」, 『역사교육의 이론과 방법』, 삼지원, 1998
정선영, 「역사학습의 구조화를 위한 시론」, 『역사교육』 31․32합집, 1982
이영효, 「교실 역사지식의 내용과 형식」, 『역사교육의 이론과 방법』, 삼지원
최완기, 「향토사 학습의 원리와 지도」, 『역사학습지도의 원리와 실제』, 1997
신성기, 「국사교육에서 주제접근방법에 의한 향토사 학습지도 방안」, 『역사교육론집』제 16집, 1991
이상철, 춘천향교와 국사수업에서의 향토사 자료의 활용, 『역사교육과 향토사』 제2회 강원도 역사교육 심포지엄, 2002
이상익, 「중학교 국사수업과 향토사 교육」,『역사교육과 향토사』 제2회 강원도 역사교육 심포지엄, 2002
장태환, 「사벌국(상주)」, 『청람사학』제5집, 2002.
이광희, 「한말의병장 이강년」, 『청람사학』제5집, 2002.
이상철, 춘천향교와 국사수업에서의 향토사 자료의 활용, 『역사교육과 향토사』 제2회 강원도 역사교육 심포지엄, 2002.
조원찬, 논문
송춘영, 논문
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