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[역사교육]제작학습

저작시기 2006.08 |등록일 2006.08.22 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

정말 열심히 조사하고 작성한 믿을 수 있는 레포트입니다.

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목차

Ⅰ. 제작학습의 이론

1. 제작학습의 필요성
2. 제작학습의 교육적 기능
3. 제작학습의 방법
4. 제작학습의 유의점

Ⅱ. 제작학습의 실제 - 1

-토기 제작 수업
1. 단원명
2. 학습 목표
3. 본시 지도안
[첨부1]

Ⅱ. 제작학습의 실제 - 2

- 역사 퍼즐 만들기
1. 단원명
2. 학습목표
3. 본시 지도안
[첨부 1]
[첨부 2]

본문내용

Ⅰ. 제작학습의 이론

1. 제작학습의 필요성
역사수업은 딱딱한 교과서 내용을 읽고 노트에 쓰고 설명을 듣는 사실의 주입식 암기나 교과서의 평면적 해설 등 교사위주의 수업 틀에 맞추어 전개되는 것이 전부가 아니다. 역사는 다양한 추체험의 방식을 통해 이해될 수 있으며, 과거 사람들의 생각과 생활 속으로 뛰어든다는 것은 신기하고 흥미진진한 일이다. 하지만 학생들을 그러한 작업으로 이끌고 과거를 살아있는 현재로서 경험하게 하기 위해서는 교과서나 문헌자료 등의 평면적 수업자료로는 한계가 있다. 이 때 필요한 것이 학생들의 흥미와 관심을 자극할 수 있는 다양한 제작학습이다.

2. 제작학습의 교육적 기능
① 교과서에 나와 있지 않은 형식의 수업으로 교과서의 한계를 극복하고, 내용을 심화, 보충할 수 있다.
② 학생이 직접 참여하는 다양한 방식으로 강의식 수업, 주지주의 교육에서 탈피할 수 있다.
③ 학습자가 흥미를 가지고 능동적으로 수업에 참여하게 하며 생동감 있는 수업을 진행하는데 효과적이다.
④ 제작학습을 위한 자료 준비 과정에서 자료를 수집, 비판 분석, 종합하게 함으로써 정보처리 기능 뿐 아니라 창의성과 역사적 상상력을 포함한 역사의식의 함양과 다양한 역사적 사고력을 기를 수 있다.
⑤ 협동이 필요한 제작학습 과정을 통해 대화와 타협의 민주적 시민의식을 기를 수 있고, 민주적 토론을 거쳐 협동심을 높이는 파급효과를 가져온다.

3. 제작학습의 방법
① 만들기와 그리기
미술활동을 역사수업에 적용하는 것으로, 그 시대 사람들을 짐작, 집중적인 관찰을 통해 대상의 특성과 의미를 읽어내게 할 수 있다.
② 답사 보고서 작성
박물관이나 유적지에 대한 답사와 견학을 마친 후 그 과정과 의미를 글로 정리하는 작업인데 현재 우리나라의 박물관과 유적지는 역사학습의 장으로 여러 가지 부족한 점이 많다.
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