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[교육학]학습지도

저작시기 2004.05 |등록일 2006.08.20 한글파일한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 500원

소개글

학습지도에 관한 모든 내용이 들어있습니다. 원리나 학습지도안 등등 전반적인 내용이 정리되어 있어요..

목차

1. 학습
2. 학습지도
3. 학습지도안

본문내용

1. 학습
(1) 개념
1) 행동의 변화로서 학습
① Hilgard : 학습은 “주어진 사태에 반응함으로써 어떤 행동이 발생하거나 변화되는 과정을 말하는데, 다만 이런 행동의 변화의 성격은 생득적 반응경향, 성숙, 유기체의 일시적 상태에 의거하여 설명될 수 없는 것이어야 한다”고 한다.
② Morgan : “정보․지식․이해․능력․기능․습관․태도․가치관 등의 비교적 영속적인 변화와 변용을 획득하는 과정․훈련이나 경험의 결과로 발생하는 비교적 영속적인 행동변화이다”라고 한다.
③ 종합 : 이러한 정의를 추스려 보면, 학습이란 “개체가 주어진 상황 안에서 경험을 반복함으로써 그 상황에 대한 개체의 행동과 행동잠재력이 변화하는 것을 가리킨다. 단, 이 같은 행동변화는 개체의 생득반응 경향이나 성숙 또는 일시적 상태(피로, 마취, 충동)에 의해 설명될 수 없는 것이라 한다.”고 결론지을 수 있다.
2) 학습개념의 도식화 : 학습을 행동변화로 규정할 때 함축된 의미를 정리해 보면 다음과 같다. 우선 학습이라는 것이 좋은 방향이건 나쁜 방향이건 행동변화로 나타난다. 이러한 행동변화가 경험이나 훈련 또는 연습에 의해 나타난다는 것으로 성숙에 의한 변화는 제외된다. 또한 생득적 반응경향도 학습개념에서 제외한다.
L = A - (B + C + D)
L = 학습
A = 개인에게 일어나는 모든 변화
B = 생득적 반응 경향에 의한 변화
C = 성숙에 의한 변화
D = 일시적인 변화
3) 심리적 과정으로서 학습
① 학습이란 변화된 행동의 결과라고 할 수 있는데, 그 결과로서의 학습이란 ‘환경’이라는 전제조건을 ‘경험’이 매개함으로써 비로소 성립된다고 할 수 있다.
② 객관적인 환경이 있고 환경과 개인의 상호작용이 있으며, 그 결과로 개인에게 주어지는 변화가 있다. 이것을 도식으로 보면 다음과 같다.

참고 자료

강재태, 『교육학』, 동남기획 : 서울, 2000.
류동훈, 『신교육탐구』, 창지사 : 서울, 2003.
임창재, 『교육학의 이해』, 형설출판사 : 서울, 1997.
최태식,『신교육학개론』, 학이당 : 서울, 1998.
홍우석, 『우석교육학』, 화학사 : 서울, 1999.
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