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[교육학]구성주의(constructivism)

저작시기 2006.08 |등록일 2006.08.15 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

1.이론적 배경
구성주의(constructivism)는 구성(construct)이라는 어원에서 파생됨.
구성주의는 지식을 절대적인것 인식과 분리된것으로 보는 것이 아니라 사고하는 개인의 자신의 경험을 기초로 아는것을 구성한다는 가정에서 출발한다.

목차

1.이론적 배경
2. 목적
3. 구성주의 이론
4. 구성주의 아동관
5. 구성주의 교육 목표
6. 구성주의 유아교육 프로그램의 교육내용
7. 구성주의 유아교육의 교수법
8. 구성주의 교육모형
9. 교사의 역할
10. 환경의 구성
11. 구성주의 평가법
12. 결론

본문내용

1.이론적 배경
구성주의(constructivism)는 구성(construct)이라는 어원에서 파생됨.
구성주의는 지식을 절대적인것 인식과 분리된것으로 보는 것이 아니라 사고하는 개인의 자신의 경험을 기초로 아는것을 구성한다는 가정에서 출발한다.
한 사물이나, 현상에 대해 서로 다른 의미와 견해를 가지고 있음을 인정하며 학습에 있어서도 주어진 지식들을 수동적으로 획득하는 것이 아니라 자신의 기존의 학습을 바탕으로 경험에 비추어 해석하고 새로운 지식을 창출, 습득해 나간다고 본다. 즉 이는 학습은 학습자 개개인에게 초점을 맞추어져야 하고, 그들의 생활 중심에서 이루어져야 한다는 것을 암시하며 학습은 학습자 스스로에 의해 능동적으로 구성된다는 것을 핵심으로 한다.

2. 목적-자기조절 능력과 자율성을 통한 유아의 전인 발달
유아의 균형발달(인지적-도덕적-사회 정서적-신체적)
전인적 인간으로서의 성장
장기적 목표 : 창조적 발명적 탐구적 인간
비판적 분석적 태도를 가지는 인간
단기적 목표 : 사회 정서적 목표와 인지적 목표
인지적 발달 ; 사회․정서적 발달과 병행 및 상호 작용

3. 구성주의 이론
1) 피아제 이론
정신능력이 시간이 경과함에 따라 왜 그리고 어떻게 변하는지를 탐구
인식의 근원을 아동의 내부에서 찾고, 아동은 환경적 자극을 구성하는 내제적인 능동성을 지니고 태어난다고 주장. 다시 말해 아동 스스로가 환경과 교류하면서 환경과의 관계를 스스로 파악하여 구성함으로써 지식획득. 그러나 지식은 개인마다 속도의 차이는 있을수 있지만 누구에게나 일정한 단계적 순서로 구성된다.
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