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[초등교육]대안학교의 현재와 미래

저작시기 2006.05 |등록일 2006.08.15 한글파일한글 (hwp) | 28페이지 | 가격 1,000원

소개글

대안학교에 대하여 작성해 놓았습니다.

목차

1. 대안학교의 개념

2. 대안학교의 특징

3. 대안학교의 현황
1) 외국의 대안학교
① 발도로프 학교
② 서머힐 학교
2) 우리나라의 대안학교
(1) 생활학교형 대안학교
① 경주 화랑고등학교
② 영산 성지고등학교
(2) 일반학교형 대안학교
① 산청 간디 학교
② 홍성 풀무 농업기술 고등학교

4. 대안학교의 한계

5. 대안학교의 미래

본문내용

1. 대안학교의 개념

대안학교의 개념을 저의 하기 위해서는 ‘대안’이라는 단어에 대한 정의부터 먼저 해야 할 것이다. 대안이란 용어는 영어의 ‘alternative`에서 비롯된 것으로, 사전적 정의에 따르면 둘 혹은 셋 이상에서 하나를 택할 여지가 바로 대안이다. 다시 말해서 하나의 안을 대신하는 새로운 안이 대안이다. 대안학교는 이러한 안을 실천하는 학교로 어느 경우든 현재의 학교 체재의 문제점을 비판하고 나아가서 그 해결책으로 제시한 안을 실천하는 새로운 형태의 학교라고 불 수 있다.
외국 학자들의 대안 학교의 정의를 보자. Fantini는 대안학교는 일차적으로 공립학교 교육에 대한 대안형식으로 시작하여 발전하였으며 미국의 경우 대안 학교의 일부는 자유학교(free school)라고 명명되었으며 1960년대부터 확산되기 시작하였다고 하고 있다. Smith에 의하면 대안학교는 미국 교육에 중요한 운동으로 대안학교는 ‘지역사회 내의 전통적 학교에 의해 제공된 경험에 대한 대안적 학습 경험을 제공하는 학교 그리고 지역사회 내의 모든 가족들이 선택 가능한 학교’라고 한다. Barr는 ‘대안학교는 학습모델의 다양성, 열린교육, 개별화된 교수, 경험적 학습과 행동수정에 유용한 학교’라고 주장한다.
우리나라의 경우에는 1990년대 이전에도 기존의 학교교육이 지닌 한계에 대하여 논의하고, 이를 벗어나려는 다양한 실천을 모색하는 학교를 대안학교라고 칭하였다.(교육부 1999 : 422).
우리나라의 학자의 대안학교의 정의를 보면 정유성은 ‘제도에 비켜서 있다가 제도 곁에 들어오는 고전적 대안학교에 비해 제도 밖에서 새로운 교육의 꿈을 실현하고자 하는 실험학교 운동이 더 대안적이라고 하며 여기서 대안적이라는 말은 구체적인 이상향을 품은 교육의 새 꿈을 실현해 나가는 과정 자체까지 기존의 것과 다른 방식으로 꾀하는 학교’라고 하고 있다.
현재 우리나라의 교육을 담당하고 있는 교육인적자원부는 대안학교를 공립학교들이 제공하는 전통적이고 정형화된 것과는 다른 새로운 경험을 추구하도록 학생과 학부모들을 위해 특수한 교수법과 프로그램 활동, 여건들을 제공하는 학교로 정의하고 있으며, 우리나라 교육법에서는 대안학교의 개념을 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적인 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교라고 한다.

참고 자료

대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 이선숙(2001)
대안학교는 학교가 아니다, 박영률 출판사, 강대중(2002)
대안교육 (어제-오늘-내일), 문음사, 김명신(2002)
대안 교육과 대안학교, 민들레, 이종태(2001)
유럽의 아름다운 학교와 교육개혁운동, 내일을 여는 책, 송순재(2000)
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