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[교육철학][교육철학] 교육의 개념

저작시기 2006.08 |등록일 2006.08.15 | 최종수정일 2018.06.14 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 500원

소개글

교육의 개념에 대해서 자세히 조사한 리포트입니다

목차

Ⅰ. 교육의 필요성과 가능성

Ⅱ. 교육의 다양한 정의들

Ⅲ. 교육을 보는 철학적 관점들

Ⅳ. 교육의 본질

본문내용

Ⅲ. 교육을 보는 철학적 관점들
1. 교육을 보는 철학적 관점들 이해 이유
교육을 통해 우리가 성취하고자 하는 것들과 교육 과정에서 야기되는 문제들에 대한 해석 제공한다. 현존하는 여러 철학적 관점들을 비판적으로 검토함으로써 교사의 교육에 대한 신념 정의하고, 그 교육적 원리를 수립하는데 기여한다. 20세기 들어서면서 교육을 둘러싼 논의는 갈피를 잡을 수 없이 다양하게 전개되고 있으므로 교육자가 취해야 할 길이 혼미하게 하므로 이러한 상황에서 철학적 관점 이해를 통해 교사가 나가야 할 방향을 제공해 줄 수 있다. 또한 교육자의 지성과 비판 정신을 자극하여 새로운 교육의 경지를 개척하는데 중요한 역할을 한다. 즉 현존하는 문제에 해답을 주는 것보다 새로운 문제를 제기하는 데 있다.
2. 교육의 철학적 관점들
1) 자연주의
자연주의란 말 뜻대로 `있는 그대로 두라.` 는 것이다. 인간은 본래 태어날 때 지극히 선한 존재이다. 그러나 사회에 길들여져 가면서 악하게 된다. 따라서 사회교육은 최소화해야 한다는 주장으로 전개된다. 또 다른 측면은 아이가 태어날 때부터 가지고 있던 능력을 계발시켜 주는 것이 가장 자연스럽다는 의미로 쓰이기도 한다. 마지막으로 아이들의 발달단계에 맞게 자연스러운 교육을 하자라는 의미로 해석된다.
(예) 루소의 에밀의 내용
▶ 제1부는 교육의 총론과 출생에서 5세까지의 어린이의 발달을 논하고 있다. 이 시기는 본능적 욕구의 만족만을 요구하는 시기이므로 자연적인 활동과 발육을 억제해서는 안 되고 또 어떤 특정한 인간을 만들려고 해서도 안된다. 특히 어린아이는 반드시 친모가 젖을 먹여 양육하고 기존 사회에서 결여된 아버지와 어린이와의 깊은 관계를 심어주어야 하며, 어린이는 시골에서 여러 가지로 단련되어야 한다고 지적한다.
▶ 제2부는 전형적인 어린이 시기로서 5세에서 12세까지의 기간이다. 이 기간은 말을 할 줄 아는 시기로서 언어를 습득하고 경험을 학습하는 때이다. 루소는 이 기간을 소극적 교육의 시기로 보고, 지리나 역사와 같은 어린이가 이해하기 어려운 책들을 피하고 감각교육, 사물교육, 육체의 훈련이 시작되는 시기로 보았다.

2) 이상주의
이상주의는 세계의 실체를 정신적인 것으로 보아, 모든 현상을 정신적인 작용에 의해 설명하려고 한다. 따라서 이상주의 교육은 인간의 본성인 영적 성질, 인격의 도야, 미덕, 자아실현등을 찾는 과정이 교육이라고 본다.
(예)소크라테스 문답법 이용 인지 치료 사례
1. 증거는 무엇인가 ?
나의 생각이 맞다는 증거는 무엇인가 ?
나의 생각에 반대되는 증거는 무엇인가 ?
2. 나의 생각과 다른 대안적 설명은 없는가 ?
3. 이런 경우 일어날 수 있는
최악의 일은 무엇인가 ?
최상의 일은 무엇인가 ?
가장 현실적인 결과는 ?
4. 이런 생각을 믿는 것이 내게 무슨 도움이 되는가 ?
5. 만약 내 생각이 옳다면 나는 무엇을 해야 하는가 ?
어떻게 문제 해결을 할 것인가 ?

3) 실용주의
실용주의는 행동을 본위로 하는 철학, 실행에 중점을 두는 철학, 실용을 중히 여기는 철학이다. 실용주의 교육은 개인과 사회의 특수한 목적을 연결시켜, 교육을 개인과 사회 속에서 찾아내는 것이라고 본다. 또한, 이들은 사회는 역사적으로 보아 계속적으로 변화되는 상태에 있어 왔기에 교육의 일정한 목표를 구성한다는 것은 사회변천의 법칙을 위반하게 되는 것으로 믿는다. 과학적인 파악을 초월한 어떤 가치나 목적의 문제를 등한시하고 오직 행동과 실증에서 진리를 발견하려고 한다.

참고 자료

정영근 외, <교육학개론>, 서울, 문음사.
손경란, <교육학개론>, 서울, 형설출판사.
박의수 외, <교육의 역사와 철학>, 서울, 동문사.
윤정일 외, <신 교육의 이해>, 서울, 학지사.
노은호 외, <교육과 삶>, 서울, 동문사.
김두범 외, <교육학의 이해>, 서울, 학이당.
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