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[교육학]대안학교

저작시기 2005.11 |등록일 2006.08.13 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원

소개글

이것은 책이나 신문기사 등 여러 매체를 통해서 대안학교에 관한 정보를 모아
정리하여 우리나라의 대안학교의 실정이나 대안학교란 무엇인지에 대해 다루고 있는 레포트 입니다. 특정학교 (예를 들어 간디학교) 를 설명한 것이 아닌 전반적인 것을 다룬 것입니다. 대안학교를 어떻게 분류하기도 하는지 나와있습니다. 대안학교가 어떻게 시작되었고 현재 어떻게 흘러가고 있는지 알 수 있을 것입니다. 그러나 앞서 말했듯 정보를 정리한 것이므로 주관적인 판단이나 그런것은 들어있지 않으니 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 대안교육이란?
1) 대안교육의 정의
2) 대안교육의 이념적 지향
2. 대안교육의 등장배경
3. 대안교육의 구분
1) 기존 대안교육의 구분
2) 새로운 대안교육의 구분
3) 형태에 따른 구분
4. 대안학교의 교육과정
1) 대안학교 교육과정의 성격
2) 특성화고등학교 교육과정의 편성과 운영
5. 대안교육이 해결해야할 과제
1) 우리나라 대안교육의 한계와 과제
2) 한국 대안교육의 정착방향
Ⅲ. 결론

본문내용

대안교육은 광범위하기 때문에 이것을 한 마디로 정의하기란 쉽지 않다. 그러나 대안교육의 현실적인 움직임에 맞추어 본다면 다음과 같이 정의될 수 있다. 대안교육은 1990년대 이후 초등학생부터 고등학생까지의 연령층을 대상으로, 공교육 제도로서의 학교 교육을 전면적 혹은 부분적으로 거부하며 일부 학부모와 교사, 교육 운동가를 중심으로 민간부분에서 다양한 가치를 추구하는 교육 실천이다.
...........................대안교육이 등장하게 된 것은 20세기 말에서 21세기 초 교육이 근본적인 한계점을 드러냈기 때문이다. 정보화 사회로 일컬어지는 새로운 사회의 전개로 종래 패러다임에 정착 발달한 현재의 학교 체제는 사회적 적합성의 차원에서 위기를 맞게 되었다. 그리고 물질적 풍요와 편리함의 추구와 같이 산업사회를 지배해 온 가치체제가 전지구적 생태 위기에 직면하여 정당성을 잃어가면서 그러한 가치체제의 재생산에 기여했던 기존의 교육 역시 근본적인 정체성의 위기에 직면하게 된 것이다.
....................그리고 과연 대안교육에 대한 관심과 실천이 우리 사회의 뿌리 깊은 교육적 난제들을 푸는 데 얼마만큼 기여할 수 있겠느냐는 회의적 시각이 존재한다. 사실 가까운 시일 안에 기존 학교교육을 대체할 수 있을 정도로 확대된다고 보기는 어렵다.
..............대안학교는 비교적 최근의 현상으로 아직까지 연구의 미개척 분야라고 할 수 있다. 앞으로 필요한 후속 연구를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 기존의 학교 제도를 거부하고 대안학교를 표방하는 곳들이 기존 학교와 얼마나 다르게 운영되는지 기존 학교와의 표면적인 비교가 아니라 내부의 심층적인 운영 방식을 통해 밝혀낼 필요가 있다.
....................공교육이 바로 서고 그 안에서 교육의 주체들, 학생들이 원하는 여러 다양한 교육들이 행해진다면 지금의 학교에서 다른 ‘대안’을 찾는 일은 없어질 것이다. 그것은 제도와 국민들의 관심, 그리고 우리들의 열정에 달려 있을 것이다.

참고 자료

강대중. 대안학교는 학교가 아니다. 박영률출판사. 2002.
이종각. 새로운 교육사회학총론. 동문사. 2005.
이종태. 대안교육과 대안학교. 민들레. 2000.
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