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[교육]방송통신대(06) 인지발달 이론에 대해

저작시기 2006.03 |등록일 2006.08.10 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 3,000원

소개글

목차 참조

목차

I. 인지 발달의 의의

Ⅱ. 인지발달론 - 인지발달적 접근(인지발달의 요인을 개인의 인지력에서 찾는 것이 아니라 모든 아동들의 공통적인 발달유형인 인지 구조에 더 초점을 맞춤,구조적 접근)
1. Baldwin의 인지발달론
1) Baldwin의 인지발달론의 특징
2) 인지발달 단계
3) Baldwin이론의 평가
2. Piaget의 인지발달론
1) 인지발달의 과정
2) 인지발달 단계
(1) 감각 운동기(Sensorimotor Period , 0세-2세)
(2) 전 조작기(Preoperational period, 2세-7세)
가) 전 개념기(2세~4세)
나) 직관적 사고기(4세~7세)
(3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7세-11세 )
(4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11세 이후)
3) Piaget 이론의 평가
(1) 비판
(2) Piaget 이론의 교육적 함의
(3) Piaget의 이론을 수업에 적용하기 위한 전략

Ⅲ. 인지발달론 - 과정적 접근(Pascaul-Leone, Bruner의 인지발달 이론)
1. Bruner의 인지발달 이론
(1) Bruner의 인지발달 단계
(2) Piaget의 이론과 Bruner이론의 비교
(3) 평가

Ⅳ. 사회적 상호작용 이론-Vygotsky의 인지발달 이론
1. Vygotsky의 인지발달 이론
2. Piaget 이론과의 비교

Ⅴ. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론
1. 신Piaget의 접근
(1) Pascaul-Leone(1978)의 인지발달 이론
(2) Case의 인지발달 이론

Ⅵ. 인지발달 이론의 교육적 적용

※참고 문헌※

본문내용

I. 인지 발달의 의의
인지란 감각적 자료를 해석하고 이것을 기억해 두었다가 필요할 때 재생시켜주고 사고, 추리, 문제해결 등에 이용하여 환경과 자신에 대한 인식을 획득해 나가는 과정이다.

Ⅱ. 인지발달론 - 인지발달적 접근(인지발달의 요인을 개인의 인지력에서 찾는 것이 아니라 모든 아동들의 공통적인 발달유형인 인지 구조에 더 초점을 맞춤,구조적 접근)

1. Baldwin의 인지발달론
Baldwin(1894)의 인지발달론은 독일의 생물학자Haeckel의 진화재연설(recapitulation theory)에 뿌리를 두고 있다.
Baldwin은 이상과 같은 발달재연설과 진화법칙은 생물학적 구조 뿐만 아니라 행동에도 적용된다는 Darwin의 주장에 근거하여, 어린이의 인지기능발달 계열은 동물의 계통발생과정(무척추동물-> 하등척추동물 ->고등척추동물->인간)과 같다고 추론하였다. 그리하여 출생 초기 (0~4 개월)의 유아의 인지기능은 무척추동물의 속성을 띠며, 4~8개월에는 하등척추동물의 속성을, 8~24개월에는 고등척추동물의 속성을, 그리고 2세부터는 인간의 속성을 띤다고 가정 하였다.
1) Baldwin의 인지발달론의 특징
Baldwin은 어린이의 인지발달 계열을 설명 하기 위하여 습관형성(habit formation), 조절(accommodation), 그리고 주의력(attention)이라는 세 가지의 내적 기재를 가정하였다.
(1) 습관형성
아기의 최초 습관은 순환반응(circular reaction)에 의하여 형성되는데 이 개념은 식물에서 발견되는 굴광성이나 굴화성과 유사하다. 예를 들어, 식물의 줄기가 빛을 따라 뻗어가는 현상과 마찬가지로, 아기는 지각된 자극을 향하는(orienting), 소위 정향반응을 보인다. 이 최초의 정향반응은 제 2의 정향반응을 활성화시키는데, 그것은 특정 자극에 대한 정향반응을 반복함으로써 아기가 특정 자극에 대한 기억상을 갖게 된 때에만 가능하다. 그리고 그 지각적 기억상에 의하여 새로운 제2, 제 3의 정향 반응이 주기적, 순환적으로 반복된다.
순환반응이 되풀이 되는 과정에서, 아기의 내부에는 특정자극과 그에 대한 정향반응의 본질을 나타내는 청사진이 발달되는데 이를 스키마(schema;도식)라고 명명하고, 하나의 스키마가 최초로 내부에 형성되는 과정을 스키마 착생(consolidation)이라고 하였다. 스키마가 보다 확고하게 착생될수록 아기의 반응은 더욱 자동화 되며 마침내, 매우 친숙한 자극이 제시되면 그에 적합한 스키마가 자동적으로 활성화(습관의 확고)된다. Baldwin은 이 스키마 활성화 과정을 동화(assimilation)라고 하였다.

참고 자료

인지발달과 교육 - 양서원 , 김언주,강영하, 최건수 1989
교육의 심리학적 이론 - 학지사 2001
교육심리학 - 양서원, 송인섭외 저 2000
교육심리학의 이해 - 학지사, 신명희, 박병순, 권영심, 강소연 공저 2003
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