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[교육심리학]교육심리학 보고서

저작시기 2006.07 |등록일 2006.08.03 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,500원

소개글

학습동기 유발 및 수업목표 진술방법에 대한 레폿입니다~
교육심리학을 배우면서 학습동기에 대해 상세하고 깔끔하게 정리한 레폿이예용.
학기중에 제가 정말 열심히 작성한 레폿이니까 레폿쓸때 참고하시면 후회 없으실 꺼예요...^^
A+는 확실합니다.~~~^^ 우리 모두 화이팅~~!!

목차

Ⅰ. 학습동기 유발방법

1. 학습동기의 개념
수업을 받고 있는 학습자들 중에는 교사의 지도에 따라서 학습에 열중하고 있는 반면에 학습에 흥미를 가지지 못하는 학생들도 있다. 즉 학습동기나 학습 능력을 강화시켜 나가는 원동력이다.

2. 학습동기의 유형과 기능
가. 동기의 유형
나. 동기의 기능

3. 학습동기 유발방법
가. 일반적 원리

4. 동기의 유형에 따른 동기 유발 방법
가. 내적인 동기 유발 방법
나. 외적동기 유발방법
다. 학습과제에 따른 유발 방법
라. 태도, 습관 등의 학습을 위한 동기유발
마. 문제 해결학습과 동기유발

5. 학습동기의 강약은 학습능률의 고정 영향을 미친다.

Ⅱ. 수업목표 진술방법
1. 타일러의 진술양식
2. 메이거(Mager) 진술양식
3. 가네(Gagne)의 진술양식
4. 수업목표의 진술시 원칙

Keller의 학습동기 이론
1. 학습과 동기 유발
1) 동기 유발의 기능
2) 학습에 있어서의 동기유발

2. keller의 동기 이론 : ARCS 이론
1) ARCS 이론의 기본 가정(기존 동기 이론의 문제점)

3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 이론의 장단점

본문내용

☆ 동기(motive) ― 인간의 행동을 환기, 방향부여, 통합하는 내적 요인
― 동기는 2개의 성분으로 분해됨
① 동인(drive) ― 사람을 행동으로 몰아넣는 내적 과정
② 유인(incentive) ― 목표에 달하거나 보수를 얻어 만족함으로써 종결되는데
이와같은 목표 또는 보수가 되는 외적 환경내의 대상과 상황
☆ 동기부여(Motivation) ― 동기의 상태가 되는 것.
1. 학습과 동기 유발
1) 동기 유발의 기능
① 활성적 기능(activating function)
― 행동을 유발시키고 지속시켜 주며 유발시킨 행동을 성공적으로 추진하는 힘을 주는 기능.
― 동인(drive)의 발생이 필요하며, 유기체 욕구수준에 따라 동인의 수준이 달라진다.
② 지향적 기능(directive function)
― 행동의 방향을 결정짓는 기능.
― 유인(incentive)이 필요하며, 이는 유기체가 행동의 방향을 선택함에 있어
그 유인과 가깝게 or 멀게 행동시킨다.
③ 조절적 기능(adjusting function)
― 다양한 분절 동작을 선택하고 수행하도록 하는 기능.
④ 강화적 기능(reinforcing function)
― 행동의 결과로 어떠한 보상(reward)이 주어지느냐에 따른 기능.

2) 학습에 있어서의 동기유발
(1) 내발적 동기 유발과 외발적 동기 유발
① 내발적 동기 ― 행동의 전개 자체가 목표
내발적 동기 유발의 예 ― 학습자가 학습하는 그 차체에 의미를 갖게 하거나 스스로가 학습하는 것에 만족하는 경우
② 외발적 동기 ― 행동의 목표가 행동 이외의 것이어서 행동이 수단의 역할을 할 때, 외발적 동기 유발의 예 ― 학교에서 주는 상이나 진급 등을 사용하는 동기를 유발시키는 경우
(2) 학습 동기의 유발
① 학습자들의 능력에 따라 적절한 수준의 학습 목표 선정
학습자의 능력 수준에서 적절한 수준의 곤란감을 갖는 학습 목표가 선정되어야 한다.
② 학습의 결과에 대한 정보 제공
학습의 결과에 대한 학습자가 갖고 있는 인식과 이해의 정도는 학습의 과정에서 피드백의 효과를 가진다.
③ 상과 벌의 적절한 사용
④ 인지적 동기 유발의 활용을 더 많이 제공
학습자들에게 지적 호기심을 환기 시키고, 학습자가 성공에 대한 쾌감을 느낄 수 있는 기 회를 많이 갖게 하는 것은 내발적 동기 유발의 방법으로서 중요하다.
⑤ 경쟁적인 방법을 활용

참고 자료

없음
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