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[교육심리학]교육심리 보고서

저작시기 2006.07 |등록일 2006.08.03 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 900원

소개글

교육심리학을 배우면서 학습동기에 대해 상세하고 깔끔하게 정리한 레폿입니다.
학기중에 제가 정말 열심히 작성한 레폿이니까 레폿쓸때 참고하시면 후회 없으실 꺼예요...^^
A+는 확실합니다.~~~^^ 우리 모두 화이팅~~!!

목차

- 학습동기화 -

<서론>

<본론>

Ⅰ. 학습과 동기

Ⅱ 학습동기의 이론
1. 기대×가치이론
2. 성취목표이론
3. 내재적 동기이론
4. 자기가치이론
5. 귀인이론
6. 사회인지이론
7. 강화이론
8. Keller의 ARCS 학습 동기화모형

Ⅲ 학습동기 증진을 위한 실천 전략

1. 학습동기의 변인과 그에 따른 유의점
2. 바람직한 동기 유발 방법
3. 실제적인 실천 전략

Ⅳ 학습동기 진단 프로그램

1. 진단의 모형
2. 학습장애의 판별을 위한 요소들
3. 실제로 사용되고 있는 진단 / 평가 / 치료 프로그램

Ⅴ 학습동기 증진 프로그램
1. 다양한 학습동기 저하 요인
2. 학습동기 증진 프로그램의 대상과 원칙

<결론>

본문내용

동기(motivation)는 인간의 행동을 야기하는 근원으로 인간의 삶을 구성하는 중요한 심리요인 중의 하나이다. 동기화는 우리가 무엇을 원함, 즉 행동의 방향을 의미하며, 또한 그 무엇을 어느 정도 원하는가에 따라 어떤 행동을 얼마만큼의 강도로 행하느냐를 결정짓는 중요한 근거이다. 많은 사람들이 동기의 증감을 통해 자신의 일정한 목적 달성에 있어서 효율성이 높아지거나 감소되기도 하며, 이러한 동기의 증감은 사회의 각 분야와 그 속에 연관되어 있는 다양한 직업과 학습 수행의 효율성에 많은 영항을 미친다. 따라서 각종 동기를 개발하는 방법을 연구하여 한 인간이 자신의 가능성을 최대한 사용하는 능동적인 삶을 영위하도록 하는 일은 매우 중요한 일이라 할 수 있으며, 이는 인간의 행동을 어떻게 유발시키고, 어떻게 방향을 제시하며, 어떻게 유지시킬 것인가? 라는 중요한 문제에 대답을 찾아가는 길이라고 할 수 있다.
특히, 인간의 삶이라는 보편적인 장에서뿐만 아니라 학교라는 특수한 장에서 공통적이고, 끊임없이 일어나는 ‘학습’이라는 중요한 행위를 증진시킬 수 있는 ‘학습동기’를 연구하는 일은 무엇보다 중요하다. 교육기관에서 수행되고 있는 학습이라는 행위는 인간에게 자신의 삶의 질을 높일 수 있는 중요한 도구가 되며, 또한 교육기관을 졸업한 이후에도 인간은 학습을 통해 자신의 소질과 흥미를 개발하고 지적, 예술적, 정치적 활동을 계속적으로 수행하여 성공적인 삶을 영위할 수 있는 근원이 되기 때문이다. 따라서 이러한 학습의 방향성과 강도, 지속성을 결정짓는 학습동기에 대해 이해하는 일이 필요하며, 한 사람의 교사로서 학생들을 지도하고 그들의 학업성취도와 학습 능률을 고취시키기 위해서는 이러한 학습동기에 대한 바른 인식은 필수적인 조건이라 할 수 있다.

참고 자료

* 단행본

1. 이정원, `교육심리학` (서울, 학이당, 2004)

2. 강승희 외, `교사를 위한 교육심리학` (고양, 서현사, 2004)

3. 신명희 외, `교육심리학의 이해` (서울, 학지사, 1998)

4. Doborah Stipek, 전성연 외 역, ‘학습동기’ (서울, 학지사, 1999)

5. 이성진, ‘행동수정의 현장기법’ (서울, 교육과학사, 2004)

6. 여광응 외, ‘학교학습 극대화를 위한 교육심리학 ’ (파주, 양서원, 2004)

7. 정종진, `학교학습과 동기` (서울, 교육과학사, 1996)



* 기관지

8. 김아영, ‘연구의 아이디어 연구의 동향 : 학습동기이론의 최근 발달 및 연구동향’ (한국교 육학회소식, 32권 4호)

9. 나일주, `수업기술-학습동기를 높이는 교수방법` (월간초등우리교육, 51권 199405호)

10. 박영신, `학업에 대한 성패귀인과 학습동기화 과정` (교육평가연구, 4권 1호)
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