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평가점수A

[교육공학]교수 프로그램 평가

저작시기 2006.05 |등록일 2006.08.02 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육공학 및 교육방법 때 배운 내용 요점 정리 내용입니다.

레포트 쓸 때 참고하세요~

목차

제 1절 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적

1. 교수프로그램 평가의 개념
1) 목적에 따라
2) 대상에 따라
3) 시기에 따라

제 2절. 교수 프로그램의 평가 모형
1.타일러의 목표 성취 모형
2.글래이저의 수업평가 모형
3. 스크리븐의 판단모형
4, 스터플빔의 의사결정 촉진 모형

제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성 평가
3. 총괄 평가
4. 수행 평가

제 4절 평가도구의 제작
1. 선다형
2. 완성형
3. 논문형
4. 질문지
5. 관찰
6. 포트폴리오

본문내용

제 1절 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적

1. 교수프로그램 평가의 개념
: 교수 프로그램이나 교육자료 또는 교육의 결과나 과정의 가치에 대한 정보를 제공하고, 필요한 경우 교육에서의 의사결정을 도와주는 것.

*평가의 유형

1)목적에 따라

-규준지향평가=상대 평가
:비교해 볼 수 있는 척도를 규준이라 하는데 규준 지향 평가란 한 개인의 득점을 비교 해 보기 위한 규준집단이 반드시 존재하며, 그 규준 집단의 점수 분포에 따라서 어떤 개인의 득점의 수준을 해석하는 것
-학생이 어느 정도 성취했느냐에 관심
-개인차 인정

-목표지향평가/준거지향평가=절대 평가
:사전에 구체화된 수행 준거에 비추어 직접 해석할 수 있는 측정을 하고자 제작된 검사나 개인의 위치를 어떤 표준, 즉 수행 표준에 견주어 확인하는 것으로 정의
-학생이 무엇을 성취했느냐에 관심
-개인차는 필연적 현상이 아니다.

2) 대상에 따라

-교수 프로그램 평가
:서비스를 지속적으로 제공하는 교육활동과 교육과정을 평가하는 것을 지칭

-자료, 산출물 평가
:책, 교과지침서, 필름, 테입 및 기타 교수 산출물을 포함한 내용을 담고 있는 물리적 지료의 장점 또는 가치를 평가

3)시기에 따라

-형성평가
:산출물을 개발하는 과정에서 실시로 교과 과정의 개선을 위한 평가
:주어진 학습과제의 성취여부를 확인하고 성취하지 못한 과제가 있다면 그것을 성취할 수 있도록 학생 및 교사에게 도움을 주려는 것이 목적

-총괄평가
:교수-학습활동을 마친 후에 실시.
: 교과목 전체 혹은 중요한 내용에 대하여 학업 성취가 어느 정도 달성되었는지를 총괄적으로 평가하는 것이 목적으로 맨 마지막에 프로그램 효과에 대한 평가이다.

제 2절. 교수 프로그램의 평가 모형

1.타일러의 목표 성취 모형
: 교육과정에 대해 실시한 모형
: 목표 설정-목표 명시-도구제작-자료수집-가치판단

2.글래이저의 수업평가 모형
:한 단위의 수업에 대한 평가로 한번에 끝나는 평가가 아니라 계속적으로 프로그램 평가를 하는데 의의를 둔다.

*수업평가 모형의 6단계
①기대하는 학습 성과를 행동과 그것이 나타날 수 있는 조건으로 세분화 시킨다.
②특정한 수업 상황에 놓인 학습자의 초기 상태를 자세히 진단한다.
③학습자의 초기 상태의 교육적 상황에 적합하다고 판단되는 방법을 투입한다.
④단기간 적절한 시기에 학생의 성취도를 평가한다.
⑤재평가를 여러 단계에서 실시한다.
⑥학습-교수에 관한 정보를 누적해 나감으로써 수업체제를 개선하고 교육목표를 달성해가는 체제 개혁의 단계
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