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[사회화]사회화의 개념과 교육

저작시기 2006.07 |등록일 2006.07.30 | 최종수정일 2018.06.14 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 600원

소개글

사회화의 개념과 교육에 대해서 조사한 리포트입니다

목차

Ⅰ.사회화
1. 서론

Ⅱ. 문화전달 이론
1. 문화전달이론의 개관
2. 스핀들러의 문화전달이론
3. 기어링의 문화전달이론
4. 문화전달이론 비판
가. 월코트의 학습인류학
나. 문화전달이론의 일차적 제한점

Ⅲ. 사회화와 교육
1. 사회화
2. 교육
3. 사회화와 교육

Ⅳ. 부족사회의 문화전승
1. 사회화로 본 문화전승
2. 교육으로 본 문화전승
가. 교육의 부재와 그 개념의 부재
나. 부족사회의 교육
다. 부족사회의 학교교육

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ.사회화
1. 서론
부족사회의 재생산에 필수적인 문화전승과정은 교육인류학의 주요 관심영역이다. 그러나 이 영역에 대한 연구는 사회학의 논리에 치우쳐져 있음 사회화는 사회체제의 재생산에 중점을 두는 데 비해, 교육은 사회 유지뿐만 아니라 변혁에도 관심을 가져야 한다. 사회화는 결과를 주목하는 경향이 있고 교육은 과정을 주목하는 경향이 있다.
2. 교육과 사회화 : 역설적 보완관계
①인간이 있는 곳에 교육이 있다.
②교육은 사회화의 바탕 위에서 이루어진다.
③사회화의 한계로 인해 교육이 왜곡될 수 있다.
④교육안에는 사회화의 한계를 극복하는 힘이 있다.

Ⅱ. 문화전달 이론
1. 문화전달이론의 개관
마가렛 미드 - 세대내 교육과 세대간 교육에 관심을 두었다.
폴테스 - 교육은 문화전달과정이다.
레드필드 - 교육은 문화전달과 문화개조의 양면적 과정 / 스핀들러 - 문화전달이론 체계화
싱글톤 - 문화는 한집단이 공유하는 학습의 산물이다.
킴볼 - 교육의 일차적 기능은 문화전달이며 교육인류학은 문화전달의 조건과 과정을 연구 하는 학문이다. 문화전달은 조작적 조건과 개념적 조건위에서 이루어진다.
도버트 - 과학적 문화체제모형 구성하였다.
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