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[교육심리]구성주의 학습이론이 교육에 시사하는 바에 대하여

저작시기 2006.05 |등록일 2006.07.30 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 구성주의에 대해서
1. 구성주의의 의미
2. 구성주의의 등장 배경
3. 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이
4. 구성주의의 교육적 의미
5. 구성주의 학습이론의 성격
6. 구성주의 학습이론의 유형
1) 개인적 구성주의 (Piaget의 인지발달 이론에 근거)
2) 사회적 구성주의 (Vygotsky의 인지발달 이론에 근거)
7. 구성주의적 교수-학습의 원리

Ⅲ. 끝맺는 말

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며
현재 우리는 하루를 달리하여 지식과 정보가 폭발적으로 증가하는 시대에 살아가고 있다. 이러한 지식․정보화 시대에는 예전처럼 단순한 지식의 암기와 축적만으로는 더 이상 시대적 요구에 부응할 수가 없게 되었다. 대신 수많은 지식과 정보 중에 자신에게 필요한 것이 무엇인가를 파악하여 선택하고 지속적으로 자신의 능력을 개발시키는 것이 필요하다.
하지만 우리의 교육현실은 이를 뒷받침 해주지 못하고 있다. 우리의 교육은 대학진학을 위한 입시위주의 교육으로 주입식 교육, 교과 중심의 수업 등 한정된 지식을 전수하는데 중점을 두고 있다. 이러한 교육방법의 문제점은 실생활에 필요한 지식을 전할 수가 없고, 창의성 및 개성이 없는 똑같은 학생으로 만들어 낸다는 것이다.
우리가 살아가고 있는 이 시대의 교육은 실생활에 적용할 수 있는 무언가를 가르치고 배우는 것이다. 이러한 교육내용은 구성주의의 패러다임과 연결된다. 여기서 구성주의 학습이 무엇인지를 알아보려고 한다.

Ⅱ. 구성주의에 대해서
1. 구성주의의 의미
학습이론으로서 구성주의가 갖는 가장 큰 의미는 교사 중심적 교수학습과 대비되는 입장으로서 학습자 중심 학습 환경의 조성에 있다. 결론부터 말하자면 학습자가 주체적으로 스스로 생각하고, 스스로 학습하는 환경을 만들어 주어야 한다는 것이다. 학습자 개개인의 목소리, 생각, 지식, 경험들을 존중하고 그 가치를 인정해주는 인본주의적 교육방법을 말한다.
지식이라는 것은 개인의 인지작용의 결과로서 학습자들에게 매우 개별적이고, 지속적으로 반복하면서 변화한다는 전제에서 출발한다. 구성주의에서 학습의 의미는 자기 규율적이고, 자기 조직적이며, 자율적인 학습 환경에서 학습자 스스로 지식을 형성해 나가는 것을 말한다. 학습자가 주도적으로 생각하고, 그룹간의 대화를 이끌어 가면서 자신에게 맞는 학습결과를 만들어 내는 것이다.

참고 자료

◎ 여광응 외(2006). 학교학습 극대화를 위한 교육심리학. 양서원
◎ 김용욱 외(2003). 현장교육 중심의 교육방법과 교육공학. 대구대학교 출판부
◎ 김정겸(2004). 김정겸 교육학. 박문각
◎ 구평회(2006). MATA/메타 구평회 교육학. 신수서원
◎ 네이버 지식iN
http://kin.naver.com
http://www.edu4ts.net
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