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[교육학]교육학의 이해 (정리문제)

저작시기 2006.04 |등록일 2006.07.27 | 최종수정일 2013.12.12 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 4,500원

소개글

교육학의 이해(2005년, 이지헌 외) . 정리문제 풀이입니다

목차

제 7장. 교육방법
제 8장. 교육공학
제 9장. 교육평가
제 10장. 생활지도와 학교상담
제 11장. 교육행정
제 12장. 평생교육

본문내용

제 7장. 교육방법

정리문제
1. 학습을 행동주의, 인지주의, 구성주의 관점에서 설명해 보자.
- ① 행동주의 : 학습을 외부환경의 자극에 의한 유기체 내부의 반응으로 설명한 다. 여기서 학습은 반복적으로 자극받음으로써 얻어진 학습자의 행동의 변화.
② 인지주의 : 학습을 내적 사고과정, 즉 학습자의 인지구조의 변화로 본다. 학 습자가 환경의 자극을 어떻게 내적으로 지각하여 반응하느냐에 관심.
③ 구성주의 : 학습을 능동적인 지식창출로 본다. 지식은 객관적인 것이 아니라 구성되는 것이고, 학습자는 지식을 구성하는 능동적 존재.


2. 가네의 학습조건이론을 이용하여 교수-학습과정을 설명해 보자.
- 교수-학습과정은 서로 분리된 것이 아니라 상호작용한다. 가네는 학습을 학습 성과, 학습사태, 학습조건의 세 가지 요소가 관여하는 3차원 모형으로 설명한 다. 학습성과를 언어정보, 지적기능, 운동기능, 태도, 인지전략의 5가지로 구분 한다. 학습자들은 다섯 가지의 학습성과를 얻기 위해서는 학습이 발생해야 한 다. 이때 학습자의 내부에서 일어나는 일련의 정보처리과정이 학습사태 또는 학 습의 ‘내적’조건이다. 학습조건이란 학습의 ‘외적’조건으로 교수를 의미한 다. 교수역할은 학습자의 학습과정을 돕는 것이다.


3. 강의법의 장단점을 기술해보고, 오수벨의 유의미 학습이론 중에서 강의법의 단점을 극복할 수 있는 전략을 설명해 보자.
- 장점 : 정해진 시간에 다양한 지식을 많은 학생을 대상으로 동시에 전달하기에는 가장 좋은 방법이다. 특히 논쟁의 여지가 없는 사실적 정보나 개념을 효 과적으로 전달할 수 있으며 내용 개관이나 요약에 용이하다. 수업시간과 학습량 등을 교사가 자유로이 조절할 수 있어 학습 경제성 면에서 매우 유리.
단점 : 학습자의 주의집중도가 떨어지고 능동적인 수업 참여가 적어 수업의 효과 가 낮아 질 수 있다.
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