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[시민교육]민주 시민 교육을 위한 방안

저작시기 2005.12 |등록일 2006.07.26 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

소개글

시민, 공민, 국민, 신민에 대한 개념과 민주시민교육에 대한 설명을 이루어져 있습니다. 개념에 대한 이해에 대한 자료로 활용하는 데 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 민주 시민교육의 개념
1. 시민, 공민, 국민, 신민
2. 민주시민교육의 개념
3. 민주시민교육의 필요성
Ⅲ. 민주사회와 시민교육
Ⅳ. 민주시민교육의 내용
Ⅴ. 민주시민교육의 환경요인 및 나아가야 할 방안

본문내용

Ⅰ. 들어가며
해방 이후 지금까지 우리의 교육목표는 민주시민 육성에 두고 있으며, 도덕교육, 윤리교육, 가치교육, 국민정신교육, 이념교육, 이데올로기 비판교육 등 다양한 이름으로 피교육자의 의식문제를 다루어 왔다. 물론 전자들(도덕교육, 윤리교육, 가치교육 등)이 가치교육의 차원이라면 후자들은 정치교육의 영역이라는 이론적 구분은 가능하다.
그러나 양자들의 관계는 상호보완적이거나 상호의존적인 개념들이지 서로 갈등할 수 있는 것은 아니다. 어느 경우의 교육에서도 과연 민주시민을 육성하는데 공헌을 했다고 자신있게 평가할 수 있는 면이 부족했던 것이 우리의 경험이다.
우리나라는 자유민주주의 국가체제를 지향해 왔으며, 이러한 체제는 앞으로도 계속해서 우리 사회가 지향해 나아가야 할 기본 방향이다. 따라서 공교육 기관으로서의 학교는 미래 사회의 구성원들이 민주시민으로서 생활하는 데에 필요한 능력과 자질 및 품성을 함양하는 곳이 되어야 한다. 자라나는 세대들에게 민주 시민의 역량을 길러주는 일은 비단 우리 사회뿐만 아니라 국제적으로도 이 시대가 요구하는 절실한 과제이다.
해방 이후 지금까지 우리나라의 민주시민교육은 민주주의의 이론과 지식을 가르치는 데에는 부족함이 없었다. 그러나 우리의 민주시민교육은 결코 성공적이라 할 수 없다. 왜냐하면 그 동안 우리는 이론과 지식으로만 민주시민교육을 해 왔을 뿐 학생들에게 살아 있는 체험을 주지는 못했기 때문이다. 이제는 민주적 가치와 그것의 실현을 위해서 체험을 가르치는 일이 민주시민교육의 중심이 되어야 한다.

Ⅱ. 민주 시민교육의 개념
1. 시민, 공민, 국민, 신민
시민은 공동체적 존재인 인간으로서 세계의 보편적 권리와 의무를 자각할 수 있는 의식을 지닌 존재를 의미하고, 공민은 시민을 어디까지나 국가체제의 범주 속에 편입시키기 위하여 만든 개념이다. 그리고 국민은 국가 개념이 전제된 국가의 구성원으로서의 시민의 개념이며, 신민은 절대 군주제 하의 군주의 통치를 받는 사람. 형식적 제도적 측면에서 는 신민이 사라졌으나 우리의 의식 속에는 아직도 잠재되어 있다.
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