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[지도안]수학지도안갑안<6. 비와 비율>

저작시기 2006.05 |등록일 2006.07.25 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,400원

소개글

열심히 짠 것입니다.

목차

Ⅰ. 단원
1. 단원의 개관
2. 발전 계통
3. 과제 분석
4. 단원 목표
5. 지도상의 유의점
II. 학생의 실태
Ⅲ. 교재 연구
1. 본 단원 학습을 위한 교재 연구
2. 본 차시 학습을 위한 교재 연구
IV. 전개 계획
V. 평가 계획
VI. 본시 학습 지도안
1. 제 재
2. 학습 주제
3. 학습 목표
4. 예습적 과제
5. 학습 활동 과정
6. 형성 평가 계획
7. 판서 계획

본문내용

1. 단원의 개관

수학과 수업은 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 길러 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 것을 목적으로 하고 있다. 즉, 수학의 학습을 통하여 학생들은 자연과 사회에서 일어나는 현상이나 문제를 수학적인 방법으로 조직하고 해결할 수 있는 문제 해결 능력을 높이며, 유연하고 다양한 사고 활동을 통하여 수학적 사고력과 창의력을 배양하는데 주안점을 두고 있다.
본 단원에서는 비의 뜻을 알고, 두 수의 비를 기호를 사용하여 나타내고 비교하는 양, 기준량, 비의 값에 대하여 이해하도록 한다. 또, 비율을 나타내는 분수, 소수, 백분율, 할 푼리를 이해하고 그들의 관계를 파악하며, 기준량과 비교하는 양의 관계에서 비율을 구하고, 실생활에 쓰이는 여러 가지 비율 문제를 해결할 수 있도록 지도한다.
따라서 본 차시를 수업할 때는 실생활에서 비가 쓰이는 경우 알아보기를 예습적 과제로 내주어 실생활과 관련된 문제를 학습의 장으로 이끌어내어 학생들의 호기심을 유발하고자 한다. 전개활동에서는 두 양의 수과 크기를 비교하는 방법으로 비를 도입하며 그 뜻을 알 수 있도록 한다. 두 수의 비를 기호로 나타내는 방법을 약속하고 비를 읽는 방법은 여러 가지가 있음을 이해시켜 말로 표현된 두 수의 비를 기호로 써서 나타내는 활동을 한다. 비에서 가장 중요한 것을 기준이 되는 양이므로 기준량의 개념을 형성하도록 돕기 위해 다양한 실례를 제시하여 수학적 사고력을 신장시키도록 지도하고자 한다.


또, 비율을 나타내는 분수, 소수, 백분율, 할 푼리를 이해하고 그들의 관계를 파악하며, 기준량과 비교하는 양의 관계에서 비율을 구하고, 실생활에 쓰이는 여러 가지 비율 문제를 해결할 수 있도록 지도한다.
따라서 본 차시를 수업할 때는 실생활에서 비가 쓰이는 경우 알아보기를 예습적 과제로 내주어 실생활과 관련된 문제를 학습의 장으로
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