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[교육]구성주의

저작시기 2006.03 |등록일 2006.07.19 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

현대 교육 철학의 대표적인 사조 중의 하나인 구성주의에 대해서 서술한 레포트이다.

목차

1. 구성주의
2. 구성주의 교육
3. 구성주의 교육의 기본가정
4. 구성주의 학습의 정의
5. 학습자와 교육자의 역할
6. 구성주의 사례들
(1) 국어과 수업교제, `교통사고`
(2) 사회과 수업주제, `우리경제 살리기`
(3) 미술과 수업주제, `환경 꾸미기`
(4) 웹을 기초로 한 구성주의 수업

본문내용

1. 구성주의
근래 정보화 사회의 요청 및 학습자 중심의 창의적 교육을 지향하는 추세에 맞추어, 제3의 패러다임이라고 불리는 구성주의 학습 이론에 많은 관심이 집중되고 있다. 지식을 고정되어 있고 확인할 수 있는 대상으로 보며 개인적 경험을 고려하지 않는 객관주의 이론과는 달리, 구성주의 이론은 지식의 상대주의와 경험주의를 주장한다. 즉, 인간의 정신의 역할은 이 세계를 그대로 반영하는 것이 아니라 이 세계에 대한 의미를 창출해 나가는 데 있다고 본다. 그러므로 개인은 그가 속해있는 특정 사회의 사회․문화․역사적 배경의 영향을 받게 된다. 개인은 스스로의 인지작용을 통해 주어진 사회현상에 대한 이해를 지속적으로 구성해나가며, 그 결과로 지식이 만들어진다는 것이다.
구성주의는 크게 개인적 구성주의와 사회적 구성주의로 구분할 수 있다. 전자는 교수자가 학습자에게 인지적 갈등을 유발하는 경험을 제공하여 학습자가 이 경험에 보다 잘 적응할 수 있는 새로운 쉐마(schema)를 개발하도록 격려하는데 중점을 둔다. 이에 반해 후자인 사회적 구성주의에서는 지식의 생성은 개인이 사회적으로 공유하는 문제나 과제에 관해서 말하고 행동할 때 일어나며, 또한 의미의 창출은 대화를 통해서 이루어진다고 본다.

2. 구성주의 교육
인간은 태어나서 환경과 접촉을 하면서부터 지식구성이라는 활동을 시작한다. 예를 들어, 갓난아이의 경우에도 자신을 돌봐주는 엄마와의 관계를 통해 `엄마`에 대한 개념을 정립해 나간다. 이때 아이가 경험하는 `엄마`와의 관계에 따라 각 갓난아이들이 지니는 `엄마`에 대한 개념도 다양하게 이루어지는데, 아이들이 각기 지니고 있는 `엄마`에 대한 개념은 외부에서 엄마가 혹은 다른 사람이 `엄마란 어떤 존재란다`라고 설명을 통해 이루어지는 것이 아니다. 갓난아이가 자신을 둘러싼 환경과의 경험을 하면서 스스로의 인지적 작용을 통해 성립한 결과이다.
결국, 사물이나 환경과의 경험을 통해 그에 대한 이해틀을 구성해나가는 인지적 작용은 매우 개별적이며, 또한 인지하는 주체의 자기 조율적, 자기조정적 활동임을 알 수 있다.
이러한 자기 조율적, 자기 주도적 작용을 통해 자신의 경험에 대한 이해의 틀을 구성하고, 거기에 의미를 부여하는 등의 활동을 하기 때문에 비록 초등학교 1학년, 혹은 유치원 학생이라고 할지라고 그들이 학업의 현장에 있을 때는 이미 서로 각기 다양한 이해틀, 지식틀, 인지구조를 형성하고 있는 상태이다.
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