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[교육]구성주의

저작시기 2006.08 |등록일 2006.07.18 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

구성주의의 모든것을 적었습니다.
총괄적, 세부적인 모든 내용이 포함되어 있습니다.
열심히 쓴것이니 바로 제출하셔도 되요~`

목차

제 1부
구성주의의 필요성
제 1장 학습과정을 중시하기
제 2장 기능성을 고려하기
제 3장 자신의 세계를 알아가기
제 2부
구성주의의 지침이 되는 몇 가지 원칙들
제 4장 학생들에게 관련성을 갖게 하는 문제를 제기하기
제5장. 기초 개념으로 학습을 구조화하기: 본질의 추구 원칙#2
제6장. 학생들의 관점을 탐색하고 중시하기 원칙#3
제7장. 학생들이 가정을 말하도록 교육 과정을 조정하기 원칙#4
제8장. 교수의 맥락에서 학생의 학습을 평가하기 원칙#5
제 3부
구성주의적인 환경을 창조하기

제 9장 구성주의적 관점을 지닌 교사가 되는 것

제 10장 의미있는 승리를 추구하기

본문내용

제 1장 학습과정을 중시하기

-이해의 구성
우리들 각자는 새로운 경험을 우리가 이미 이해하고 있는 것에 종합함으로써 세계를 이해한다. 우리는 가끔 우리에게 아주 이해가 안되는 대상, 아이디어, 관계또는 현상을 만난다. 그렇게 처음에는 모순된 자료나 지각에 직면했을때, 우리는 우리가 본 것을 우리가 세계를 설명하고 질서지우는 현행의 규칙들에 순응하도록 해석하거나 또는 지금 일어나고 있다고 지각된 것을 더 잘 설명하는 새로운 일련의 규칙들을 만들어 낸다. 둘 중 어떤 방법으로든 우리의 지각과 규칙들은 우리의 이해를 형성하는 큰 댄스 파티에 끊임없이 참여한다.
-우리가 아는 것에서부터 시작하기
우리의 교육 체계를 효과적으로 탐구하기 위해서 우리는 먼저 전체 기획의 핵심단위인 교실, 즉 우리가 이미 많이 알고 있는 무대부터 조사해야 한다. 첫째 미국 학교의 교실을 교사의 이야기에 의해 지배되고 있다. 교사들은 종종 지식을 퍼뜨리고, 학생들이 그 퍼뜨려진 지식을 확인하고 모사하기를 기대하고 있다.
둘째, 대부분의 교사들은 교과서에 지나치게 많이 의존하고 있다. 교사가 학생들에게 유포한 정보는 종종 교과서에서 제공된 정보와 직접적으로 일치하는데, 교과서는 학생들에게 복자한 논쟁점들에 대하여 오직 한가지 관점, 오직 한가지 진리만을 제공해주고 있다.
셋째, 비록 최근에 미국학교에서 협동 학습에 대한 관심이 증가하고 있기는 하지만, 대부분의 교실은 구조적으로 협등을 좌절시키고, 학생들이 상대적으로 고립되어 고수준의 추론보다는 저수준의 기능을 요구하는 작업을 하도록 강요하고 있다.
넷째, 대부분의 교실에서 학생들의 사고는 평가 절하되고 있다. 학생들에게 질문을 할 때, 대부분의 교사들은 학생들이 복잡한 논쟁점들을 통해서 생각할 수 있도록 하는 것이 아니라 , 학생들이 옳은 답들을 알고 있는지의 여부를 확인하는 데 치중하고 있다.
다섯째, 학교교육은 학습자가 반드시 알아야 하는 고정된 세계가 존재한다는 관념에 근거해 있다.
-지각된 성공
지배적인 제도적 반응은 교육 과정을 학생들의 필요에 적응시키는 것이 아니라, 불변의 교육 과정을 이해하는데 어려움을 느끼는 학생들을 게으르거나 무능력하다고 보는 것이다. 이런 학생들은 종종 정규 학습에서 분리되어 보충 지도를 받거나 혹은 유급의 대상이 된다.
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