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[교육 사회학]교육의 정의와 개념

저작시기 2006.07 |등록일 2006.07.17 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육의 개념과 정의를 교육사회학 측면에서 학자별로 정리해 놓았습니다.

목차

없음

본문내용

1) 기능적 정의
기능적 정의(functional definition)란 교육을 무엇을 하기 위한 수단으로 규정하려는 견해이다.

■ 로오메(Romer) : `그들 사회의 성원들에게 가치관, 신념, 지식 그리고 상징적인 표현을 전수해 주는 것`
■ 브라멜드(Brameld) : `사회적 자아 실현을 통해서 사회를 개혁하는 수단`
■ 펄슨(Paulsen)&윌맨(will-man) : `후손에게 정신적인 문화를 전달해 주는 수단`

2) 목적론적 정의
목적론적 정의(teleological or normative definition)는 교육을 교육의 궁극적인 목적과 관련지어 규정하려는 견해이다. 일반적으로 교육의 목적적인 가치 실현을 위한 교육 자체의 발전에 비중을 둔다. 인격완성, 자아실현, 영원한 진리 추구 등을 예로 들 수 있다.
■스프랭거(Spranger) : `단순한 사회 문화적인 전통의 수단뿐 아니라 그 사회의 이상이 되는 영원 불변하는 진리를 탐구하는 것`

3) 조작적 정의

조작적 정의9opertional definition)란 교육을인간을 만드는 변화과정으로 규정하는 견해이다. 인간 그 자체를 교육의 가장 중요한 관심의 대상으로 하여 인간 행동의 변화과정을 직접적으로 다루려고 했다.
■ 칸트(Kant) : `인간을 인간답게 만드는 작용)
■ 헤르바르트(Herbart) : `도덕적 품성을 도햐하는 것`
■ 루소(Rousseau) : `식물은 재배에 의하여 자라고, 사람은 교육에 의하여 사람이 된다`
■ 정범모 : `인간 행동의 계획적인 변화 과정`
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