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[평생교육]평생교육의현재와미래

저작시기 2006.06 |등록일 2006.07.15 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 700원

소개글

평생교육의현재와미래

목차

1. 평생 교육의 정의
2. 우리 나라의 평생교육
3.평생교육에 대한 관점
4. 평생교육법과 제도
5. 평생교육의 지향 방향

본문내용

덴마크, 독일, 오스트리아의 주민학교, 스웨덴의 학습공동체, 영국의 지역사회학교와 대학확장교육, 미국의 지역사회학교와 지역사회대학 및 대학확장교육, 일본의 고민칸과 주민 평생 학습 센타 등이 그 예이다. 이 나라 국민들의 개인 성장과 지역사회 성장은 이러한 지역평생학습조직이 있었기에 가능했던 것이며, 국민의 삶의 질을 향상시킬 수 있었다. 아울러, 이 나라들의 탄탄한 주민자치의 토대가 바로 여기에 있으며, 민주주의의 보루가 여기에 있는 것이다.
국가 전체의 교육을 이 나라들과 비교할 때 초 중등학교와 대학은 비슷하거나 우리가 최소한 양적으로 더 성장했지만, 이 나라들과 비교할 때 낙후된 교육부문이 바로 지역사회 평생학습조직이다. 이 부문은 한국이 분명한 후진국이다. 각 지역사회에 성인 교육기관이나 시설이 없지는 않다. 예컨대 종합복지관, 여성회관, 청소년회관, 공립도서관, 최근에는 동사무소를 개조한 주민자치센터 등이 있으며, 다양한 과목을 가르치는 학원과 문화센터들도 있다. 그러나 이러한 기관과 시설들을 관장하는 부처가 산만하고, 처음부터 교육 전문성이 없었을 뿐만 아니라 무슨 교육철학을 가진 적이 없으므로, 주민의 평생학습조직으로서의 기능을 제대로 수행하지 못하였다. 늦기는 하였지만, 평생교육법의 시행으로 이제 우리도 본격적 주민 평생학습시대에 들어서게 됐다. 그러나 이제 겨우 시작에 지나지 않는다. 우리가 감당해야할 과제가 매우 무겁다. 우선 각 지역에 주민 평생학습생활 거점으로서의 평생학습관들을 설치함과 동시에 기존의 다양한 교육기관과 시설들간의 기능적 상호협력 네트웍을 형성하여 주민의 다양한 학습욕구를 충족시키는 체제를 갖추어나가야 할 시급한 과제가 우리 앞에 놓여있다.
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