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[교육학]학교문법의 성격과 역사

저작시기 2005.12 |등록일 2006.07.14 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

학교문법론의 성격과 역사에 대한 부분을 요약 정리 했습니다.

목차

*처음
*가운데-1. 학교 문법의 성격과 명칭
(1) 학교 문법의 성격
(2) 학교 문법의 명칭
-2. 학교 문법의 필요성
-3. 학교 문법의 역사
*끝

본문내용

(1) 학교 문법의 성격
학교 문법은 학교에서 교수ㆍ학습되는 문법이다.
따라서 학교 문법은 통일성과 실용성을 갖고 있어야 한다. 여기서 통일성이란, 학교 문법이 제도권으로서의 학교에서 가르치는 것이기 때문에 통일될 필요가 있다는 것을 뜻하며, 실용성을 띠고 있다는 것은 학교 문법이 이론을 위한 이론 문법(theoritical grammar)이 아니라 실제 사용을 위한 실용 문법(practical grammar)이라는 것을 뜻한다. 즉, 교육될 내용으로서의 문법이며, 작문과 발화시 유용하게 사용될 수 있는 문법이 학교 문법이라는 뜻이다.

(2) 학교 문법의 명칭
학교 문법이라는 용어는 말 그대로 학교에서 교수 ․ 학습되는 문법이라는 용어로 별 이의 없이 사용되어 왔다. 그러나 학교 문법은 그 필요성 문제와 맞물려 여러 가지 용어로 불리어지기도 했는데, 규범 문법, 교육 문법, 언어 지식, 국어 지식 등이 그것이다.
교육이라는 점을 강조하여 사용된 ‘교육 문법’이라는 용어는 학생은 물론이고 일반인에게도 유용한 문법이라는 뜻을 지닌다. 그러나 현실적으로 일반인들에게 문법 교육을 시킨다는 것 자체가 쉽지 않고, ‘교육’이라는 점이 쉽게 부각되는 ‘학교’라는 곳을 이용한 ‘학교 문법’이라는 용어가 보다 생산적으로 사용될 수 있다고 본다.
학교 문법 이외에 흔히 사용되는 용어가 ‘규범 문법’인데, 규범 문법은 한 사회에서 약속된 문법이다. 그러므로, 교육이라는 차원에서 보면 학교 문법은 학교에서 수업시간을 통하여 모든 학생들에게 일괄적으로 교수될 수 있으나, 규범 문법은 단지 국가 기관이나 언론 기관 등을 통하여 홍보될 수 있을 뿐이다. 다시 말해, 전자는 학생들에게 가르쳐져 실용적으로 사용될 수 있으나, 후자는 강제성이 없고 단지 알게만 하는 것이니, 실용성이 얼마나 있을지 확신할 수 없다. 게다가 만약 두 가지가 공존하면 학생 때는 학교 문법을, 졸업 후에는 규범 문법을 습득하는 현실성이 없는 방법이 된다.
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